初中德育工作中如何开展心理健康教育

郭桂荣

摘要：在素质教育的理念影响下，德育工作已经成为初中阶段关键的教育环节之一。初中生作为青少年时期的特殊群体，思想与心理尚未发展成熟，在德育工作中开展心理健康教育对他们而言起着至关重要的作用。本文在分析当前教育工作开展现状的同时，对心理健康教育的重要性以及如何有效开展教育融合提出了自己的见解。

关键词：初中教育;德育;心理健康

目前初中德育工作已经成为社会越来越注重的问题，初中德育工作与心理健康教育的有效融合有助于提高学生的道德素养水平、锻炼学生的心理素质，全方面推动学生健康发展。学校与教师要在加大重视程度的同时，深度渗透心理健康教育，为学生的全面发展夯实基础。

一、初中德育工作中心理健康教育开展现状

（一）学生对心理健康教育含义的理解较为模糊

在当前的初中德育工作中，所讲解的教学内容主要是思想道德、理论知识、政治时事等，心理健康方面的内容涉及不多。学校对初中学生的心理健康教育也不够重视，导致学生对心理健康教育的认知产生一定的偏差，认为心理健康教育就是心理问题咨询，自己没有心理问题，不需要进行心理健康教育，说明当前初中生对心理健康教育的含义的理解不够透彻，对心理健康教育有错误的认识。所以，教师在这一方面应当及时纠正学生所出现的概念理解偏差，引导学生对心理健康教育有一个正确的认识。

（二）缺乏完善的体制政策

目前大多数初中学校对心理健康教育课程开设比较少，投人力度、重视程度相对较低，没有形成一套完整成熟的心理健康教育体系课程，无法体现心理健康教育的价值意义。虽然部分学校已经开设心理健康教育课程，成立心理健康咨询室，但是这种教育手段的应用效率仍然偏低，涵盖面不广，心理教育课程与心理咨询室往往注重于形式，没有落到学生实处，没有一个完善的体制政策保证心理健康教育正常运行。

二、初中德育工作中开展心理健康教育的重要性

（一）有助于树立正确的教育观念，促进学生自觉性

在初中的德育开展工作中，大多数学校采用的是传统的教育模式，即过于注重理论知识的讲解，缺乏融合实践，这种教育模式不利于增强学生的互动体验感。心理健康教育应当以学生为主体，综合学生的心理健康、实际需求等方面，开展相应的教育工作，这样有助于加强学生与老师之间的联系，学生可以没有顾虑地向老师倾诉自己的心理烦恼、学习困惑等。因此，初中德育工作要树立一个正确的教育观念，让学生养成积极向上的学习态度，激发学生的自觉性，促使学生主动学习心理健康教育相关的知识，提高心理健康教育在德育工作中的应用效率。

（二）有助于了解学生实际需求，提高德育工作效率

新课改的教育理念是将学生作为主体，在轻松愉悦的教学氛围中，挖掘学生心理实际需求。初中生正处于思想萌芽、较为叛逆的成长时期，他们的思想理念、价值观、人生观尚未成熟，如果这时教师不加以好好引导，可能会對初中生造成无法挽回的影响。心理健康教育是实现他们从幼稚向成熟转变的关键教育手段，很多初中学校在德育工作中融合了心理健康的教育手段，这不仅可以全面了解学生的实际需求，也有助于拉近学生与老师的距离，使师生关系变得更加融洽，从而卸下学生的思想负担和心理负重，提高初中学校德育工作的效率。

（三）学生的教育工作开展更具有针对性以往传统的德育工作停留在说教、讲解层面，这种机械化的教育模式不利于激发学生的学习兴趣，甚至可能会造成一定的逆反心理。心理健康教育主要是根据心理学的科学依据，采用倾诉、谈话、测验等方式评测学生的心理健康程度。相较于传统的德育模式，这种模式可以有针对性地开展教育工作，能够发挥德育工作的成效。德育工作若想被得到严格落实，可以借鉴心理健康教育的良好手段，提高学生参与积极性，增强学生能动性和德育工作实效性。所以，在德育工作中融合心理健康教育，可以更加有针对性地对学生进行教育服务，提高初中学校德育工作质量。

三、初中德育工作中融入心理健康教育的有效策略

（一）分不同年级展开教育，搭建心理健康教育相关平台

初中德育工作要针对不同年级不同性格的学生进行开展，在为他们提供心理健康指导时，也有助于他们拥有一个强大的心理素质。德育工作属于社会性的范畴，具有单一性、乏味性的特征，学生可能不会有较强的专注力去参与。因此，要将心理健康教育理念与德育理念实现有效融合，在探究初中生心理健康特征、发展规律的同时，开设相关心理咨询、心理健康教育平台，拓展德育工作的服务范围，实时跟进初中生的心理健康情况。

（二）在心理健康教育理念基础上，适当开展相关实践活动

初中德育工作不可仅局限于理论知识的传授，实践活动的开展也对德育工作的顺利开展起着至关重要的作用。为了避免传统德育工作带来的弊端，目前部分初中学校已经开展了相关的课下实践活动，学生在轻松欢乐的实践活动中，不仅会使身心得到愉悦，还有利于提升他们的心理健康水平和综合素养。

教师可以利用体育活动，实现心理健康教育的渗透。在体育课堂上，体育老师可以组织学生参加有助于增强互动感的游戏，游戏结束后引导学生进行合作讨论，这样不仅使学生理解团队精神的内涵，也可提高学生的思想品德素养水平，懂得互帮互助、团结协作。在实践活动过程当中，学生会养成一个端正的处理问题的态度，完善自身的心理健康问题，为以后的学习和生活奠定良好的基础。除了游戏形式的实践活动，学校可以适当开展一些“军训式”的实践活动，军训式的活动不仅能锻炼学生的身体素质，还有助于学生养成坚毅的品格、坚持不懈的精神。拥有良好的心理素质和身体素质，学生更好地适应今后的学习与生活。因此，在开展德育工作时，在实践活动中，不断渗透心理健康教育的理念，为学生构建一个完善健康的心理体系，促进学生健康成长。

（三）加强初中德育工作和心理健康教育的投入

学校要提高德育工作教师队伍的专业素养水平教师也要有意识地发掘优秀学生，以优秀学生为标杆，发挥优秀学生的模范、带领作用，引导其他学生自觉进行心理健康教育的学习，培养良好的心理素质。德育教育工作和心理健康教育工作两者相互推动、紧密联系、缺一不可，若想发挥初中德育工作的真正价值与意义，要加大对德育工作和心理健康教育的投入力度，多方面多层次监督学生的心理健康状况，扎实做好德育工作和心理健康教育的融合。

四、结语

传统的德育工作模式已经难以适应社会发展的需求，无法满足学生的心理发展需要。学校教师要有针对性地实现德育工作与心理健康教育的结合，最大限度地发挥两者的重要价值，在秉承教育理念的基础上，保证学生形成良好的心理素质。

【参考文献】

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【2】张颖：《试论初中德育教育与心理健康教育的有效结合》，《黑河教育》2020年第6期，第20～21页。

【3】南章迪：《初中德育和心理健康教育的融合研究》，《文理导航，教育研究与实践》2020年第5期，第250页。