如何激发农村高中生学习英语的内驱力

陈晓珊

摘要：激发学生学习英语内驱力的方式大体是一样的，而造成学生英语学习内驱力低的原因各有不同，而其中的教学内容缺乏生活性、教学模式缺乏趣味性、英语文化缺乏普及性是造成高中生英语学习内驱力低的主导性因素。

关键词：农村高中英语;学习;内驱力

学习内驱力是人们开展各项活动的前提，而农村高中英语教学也不例外。农村高中英语教师可以将学生的生活或是感兴趣的内容作为激发学生学习内驱力的踏板，并适时地融入英语教学内容，提升农村高中英语教学质量。

一、建立良好的师生关系

我们知道高中生和小学高中的学生相比有着自己独有的特点，他们更成熟，自我意识更浓，自尊心更强，有更多的自我见解，希望得到别人的认同尊重，讨厌以命令的形式被要求做事情。其个性更强，不能以命令式的口吻强迫他们学习，只能通过循循诱导来让他们主动学习，耐心的鼓励他们，关心他们，让他们认可你，认可这种师生关系，那么就要建立良好的师生关系，这是尤为关键的。首先，我们要做学生喜欢的老师，能注意到他们的情绪变化，时刻关心他们、开导他们、鼓励他们，解决他们的难题，成为他们信任的朋友，以此来促成良好的师生关系，师生关系越好，越能形成良性互动，达到教学相长。在我的班上有这样一个例子：某个学生不爱学习，对英语更是提不起兴趣，上课时经常发呆。通过从其他同学那儿，我了解到这位同学平时爱玩手机游戏。一次，在闲聊中，我问他，你爱玩游戏，那你认识游戏中的单词指令吗？他有点不好意思的笑了，借机我告诉了他一些游戏中的单词和口语，他很感兴趣，慢慢的开始主动学习，到最后成绩逐步上升。学生的特殊性更要求高中老师应该与他们形成好的师生关系，以便促使他们主动学习来提高成绩。

二、摸清学生的英语底子

要上好农村高中英语课，必须全面诊断学生的学习障碍、加强学习方法的指导、充分了解他们的英语底子。高中生的英语成绩普遍较差，究其原因并不是他们不想学好英语，而是英语基础太差，大多数单词不会念，更别说什么语法的学习和英语的运用了，那么对于他们的英语课，就要因材施教，有的放矢，把初中和高中英语衔接起来，做到熟悉高中知识，学会高中知识，熟练地把初农村高中英语应用于高考中。

三、改革学生的学习方法

良好的学习方法和习惯是学好英语的保障，只有学生掌握好的习惯和学习方法，才能切实提高他们的英语素养和英语成绩。通常，我们对于普通学生的英语教学，强调听、说、读、写、译，抓住语法，多背单词、句型和课文。而学生的英语基础差，就意味着我们要改变传统的教法，要因材施教。首先，我们要突破语音关，先从读开始。只有学会音标，会读单词，才能记住单词，从而突破单词关。其次，要学构词法，要学会拓展单词。记住一个简单的单词后，再教会他们拓展同词根的单词，例如，认识interesting，就要知道另外两个相关的常用词interest名词和interested形容词。知道know，就能明白unknown的意思。培养他们记忆单词的良好习惯，多背单词和短语，加强学习方法的指导。同时，教师必须强调学生在记忆单词时一定要做到边读、边写、边记，即动口、动手、动脑进行记忆，背会一个单词，就要造出一个句子，切忌艺考生普遍存在的单纯的动口朗读记忆单词的方法;其次要熟读课文，把单词、词组、习惯用法等消化在文章当中，做到词不离句、句不离篇，教给学生科学的学习方法，培养他们良好的记忆习惯，这样艺考生在掌握单词的同时会收获一种学习的乐趣。最后，在语法的学习上，我们不能单纯的满堂灌语法，这样很枯燥，会适得其反，而是要从句子入手，让学生在背诵句子的过程中熟悉句型、掌握语法，从而能运用句型和语法来完成自己的写作。

其次，作为英语老师，要多鼓励学生练习英语口语。通过大声的朗读，学生能增强英语方面的语感，以此来提升英语选择题的准确性。练习口语最好的方法就是唱英文歌曲，学生大多都喜欢唱歌，以唱歌的形式来培养语感、记忆单词、学习英语。

四、激发学生的學习兴趣

兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，教无趣，必不乐学。所以，要使课堂气氛活跃、学生积极参与教学活动，教师必须根据青少年的心理特征，运用青少年乐于接受的课堂教学形式，使教与学的活动得到良好开展。学生较普通学生更为活跃，在课堂上，适当的加入一些活动来激发他们的英语兴趣，会使学生们喜欢英语课，开始重视英语，从而提高英语成绩。例如，在课堂上进行情景对话表演来充分展示他们的特长;在教学之余，教他们最流行的英文歌曲，在唱歌的同时也学到了知识;下课后，和他们谈论时下热门的国际影片等。通过多媒体辅助教学，把枯燥的英语语法，通过课件的形式展示出来，增加课堂的活跃气氛，既引起他们的兴趣，又能学到知识。通过这些教学活动使学生对所学知识产生兴趣，变苦学为乐学，使学生大脑处于高效率的最佳学习状态，能有效地提高学习效率，在其体验到成功的乐趣后，也增强学好英语的自信心。另外，还要充分利用多媒体进行教学活动，扩大他们的视野，拓宽他们的知识，保持他们对英语学习的兴趣。

五、增强学生的自信心

作为英语教师必须帮助他们充分树立自信心和必胜的信念，从思想上解除他们的畏难情绪。学生的一大特点是：胆子大，表现欲强，善于模仿，如果你懂得欣赏他们并给予他们施展才华的机会，他们一定会表现得淋漓尽致。在课堂上尽量给予他们表现自我的机会，例如，让某个同学当众唱学会的英文歌曲，及时的鼓励他们的小进步，来增强他们的自信心。

总之，在农村高中英语教学过程中，我们作为老师首先要充满信心、根据学生的实际，要不断的研究学生的心理特点，要结合他们的特长和心理特征，准确诊断学生的学习障碍，加强学生学习方法的指导，因材施教，让他们对英语学习充满兴趣和信心、对自己充满自信与希望，让他们充分认识到英语学习的重要性，鼓励他们，全面提高他们的英语水平和应用英语的能力。