体育核心素养视域下初中特色项目校本课程开发与实践

刘洋洋 黎庆军

摘  要：校本课程无校本，特色课程无特色，成为一些传统体育项目学校存在的问题。问题作为研究的起点，初中体育特色项目视域下的校本课程开发与实践，其研究的目的在于育人，在于构建符合学校实际情况的校本课程。因此，通过充分发挥体育这门学科在培养学生的核心素养方面的优势，加上特色项目学校浓厚的文化底蘊和体育氛围，按照课程开发与实施的总体目标、组织架构、课程内容、评价修正体系的研究思路，系统阐述如何开展体育核心素养下初中特色项目校本课程。

关键词：体育核心素养  初中特色项目  校本课程开发  实践

中图分类号：G807.3                          文献标识码：A                  文章编号：2095-2813（2020）10（a）-0031-03

Abstract： The lack of school based curriculum and characteristic curriculum has become a problem in some traditional sports schools. As the starting point of the research， the development and practice of school-based curriculum from the perspective of special sports projects in junior high school is aimed at educating students and constructing school-based curriculum in line with the actual situation of the school. Therefore， by giving full play to the advantages of physical education in cultivating students' core qualities， coupled with the strong cultural background and sports atmosphere of the schools with featured programs. According to the overall goal of curriculum development and implementation， organizational structure， curriculum content， and the research idea of evaluation and revision system， this paper systematically expounds how to carry out characteristic project school-based curriculum in junior high school under the core accomplishment of physical education.

Key Words： Core accomplishment of sports; Featured projects of junior high school; School based curriculum development; Practice

初中特色项目学校在体育核心素养的指导思想下，开发并实践校本课程，首先在于培养学生的核心竞争力，激发学生与教师在体育教学中的参与性与积极性，优化体育教学模式与方法，提高体育教学效率与质量。其次通过教学中提高学生运动能力、运动技巧，促进素质教育的稳步落实[1]。

1  体育核心素养视域下初中特色项目校本课程开发的指导思想

特色项目校本课程是体育核心素养落实的重要载体，是实现培养全面型人才，达到育人目标的重要途径。也是学校实现学生个性发展和教师全面发展的有力手段。因此，在开发与实施体育核心素养视域下的校本课程其指导思想应该定位在国家课程和地方课程的补充，并能够提高教师能力，活跃校园体育运动氛围;落脚在学生综合素养的提升，掌握一定的运动技能，并通过体育的拼搏精神育人。开发过程注重策略、方式、方法的转变，实施过程遵从体育核心素养的3个基本维度和6个基本要素来设课程纲要。课程内容体系、评价系统及后期的反思修正要做到完善系统。确保校本课程体系从体育核心素养的角度科学合理的设置。

2  体育核心素养视域下初中特色项目的校本课程开发与实施纲要

2.1 体育核心素养视域下初中特色项目校本课程开发的总体目标

中国教育科学院于素梅博士指出：在初中体育基于核心素养理念的具体教学中，不仅应该注重学生的运动能力、学生的运动技巧、运动习惯的培养，还应渗透对学生道德品格和思维能力的培养，这样可以凸显体育学科的育人价值。具体而言，初中体育教学为践行核心素养的教学理念，应注重健康行为、体育知识、品德和社会适应能力的培养。顺应时代的发展及社会对人才的需求，促进学生的全面发展[2]。

体育核心素养视域下初中特色项目校本课程的总体目标应遵从3个维度和6个基本要素的理论基础来设置。例如，结合于素梅博士的体育核心素养理论和学校具体情况后，中山市华侨中学初中部篮球特色项目校本课程设置的总体目标是：在现有国家和地方课程体系框架内，依据初中生的培养目标，通过篮球特色项目校本课程的开发与实施，促进学生体育核心素养的形成，培养学生运动能力的同时，通过体育特有的手段达到磨练学生意志品质的目的。着眼于促进学生的发展，丰富学生生活，提高学生的综合素质，强健学生的体魄，为社会培养有用之人才打下坚实的基础，通过对国家和地方课程的补充，开发具有本校“自强不息，敢争第一”的校本课程，找到一条符合实际的校本课程教学体系。并以此调动学校教师参与课程开发的积极性，培养教师的创新意识，丰富教学资源，促进教师教育观、课程观的更新，逐步实现育人、全面发展的目标。

2.2 体育核心素养视域下初中特色项目的校本课程实施的组织架构

课程开发前制定并组建校本课程实施的组织架构，设置课程实施的具体工作，是有序、合理地完成整個课程开发实施的前提。以图1中山市华侨中学初中部篮球特色项目校本课程为例，从体育核心素养视域下开设特色项目校本课程，遵从体育核心素养的3个维度、6个基本要素来设置组织实施架构，保证校本课程内容的全面性和科学性。

2.3 体育核心素养视域下初中特色项目校本课程实施的课程内容

校本课程开发的内容是校本课程开发的关键，它直接体现着校本课程开发的理念和目的，依据各各学校不同的情况，校本课程开发的内容呈现出多样性和差异性。同时，由于校本课程的开发是一个动态的过程，因此表现出开发性和拓展性[3]。例如，依据具体校情和学生特点做出的中山市华侨中学初中部篮球特色项目校本课程内容，具有开发性和拓展性的属性，并且是一个动态的过程，会依据具体的实际情况对内容进行一定的矫正和修改，以达到培养学生核心素养的目的，具体如表1、表2所示。

3  体育核心素养视域下初中特色项目的校本课程的评价与修正

校本课程的评价与修正是不可缺少的重要部分，除了众所周知的注重评价的系统性和多样性几个方面外，还需要从不同的维度来开展课程的评价[7]。例如，在体育核心素养视域下中山市华侨中学初中部篮球特色项目校本课程评价系统主要从以下几个方面开展。

第一，对体育核心素养下特色项目校本课程方案的可行性评价。该维度包括开发组织架构、课程纲要、课程目标的设置、实施过程的可操作性、课程评价等内容。

第二，对教师实施校本课程教学维度的评价。主要包括每单元的教学计划、教案、每节课的指导思想、具体目标、指导过程、教学后记反思等。

第三，对学生学习该课程的评价。主要包括课业成绩、精神品质、学生态度等。

只有保证评价系统的完善、全面，才能做到修正的及时和准确。它们二者是相辅相成的关系，所以作为课程设置的后半部分，一定要注重评价和修正系统。

4  结语

校本课程开发与实施纲要中的总体目标、组织架构、课程内容、评价修正体系都需要以校本课程开发与实施的基本理论为出发点，以培养学生体育核心素养为落脚点。教师在开发初中特色项目校本课程过程中起到至关重要的作用，教师的素养在一定程度上决定着校本课程的质量，可以看到科学、合理、系统的开发与实践体育核心素养视域下的校本课程，可以达到课程体系的广度、梯度和智度。

参考文献

[1] 吴康.初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究[J].科学大众：科学教育，2019（4）：37.

[2] 于素梅.中国学生体育学科核心素养框架体系建构[J].体育学刊，2017，24（4）：5-9.

[3] 陈玉玲，左晓媛.中小学校本课程深化开发的问题、特点及策略[J].教学与管理，2019（18）：85-87.

[4] 周鑫如.高中体育课程核心素养推进方案设计研究[D].河北师范大学，2020.

[5] 姜勇，马晶，张军，等.体育与健康学科核心素养的具身认知特征及实践分析[J].辽宁体育科技，2020，42（3）：101-104.

[6] 杨宝霞.浅析小学体育教学中的核心素养[J].中国校外教育，2020（15）：17，21.

[7] 李玮舜，刘剑玲.核心素养理下的高中校本课程开发模式探究[J].教育探索，2017（1）：22-25.