体验式学习在小学数学教学中的应用探究

苏枝枝

摘 要：当前我国新课改的推进程度不断深入，使得传统小学数学的灌输式教学方法已经不能满足当前小学数学课堂教学的要求。在这种情况下，出现了一种新的体验式的小学数学教学方法，这种方法既可以满足当前新课改的教学方法要求。本文首先针对这种新的体验式学习方法的概念进行了详细的讲解，然后对小学数学教学中对体验式学习方法的有效应用进行了重要的分析。

关键词：体验式学习;小学数学;教学;应用

引言

在当前的教育环境下，小学数学教师怎样很好的把体验式学习方法和小学数学课堂教学进行有效的结合，是一个非常有意义的探讨话题。当小学数学教师在开展课堂教学时，需要及时的发现教学环节中潜在的问题并给予充分的重视，进而找到解决问题的方法。在把体验式的小学数学学习方法融入到课堂教学时，必须关注学生的反应和接受度，并及时的对体验式具体的教学方法进行不断地调整。

一、体验式学习的概念

体验式的学习方法就是让学生作为教师教学过程中的主体，教师在课堂或课后为学生创造合适的学习环节或学习情境。小学生在开展数学学习的过程中如果能够亲身体验整个学习的过程的话，那么将非常有助于小学生对于所学的数学知识的理解。这种体验式的教学方法可以帮助锻炼小学生对问题的发现、分析和解决能力，且能够激发小学生对于数学这门课程学习的兴趣。体验式学习方法要求学生必须先掌握小学数学知识的理论基础，然后把学到的数学知识与实际生活实践相结合，从而检验数学知识的准确性和真理性。

二、如何在小学数学教学中实现对体验式学习方法的有效应用

（1）增加学生的亲身体验

对于数学这个学科来说它的实用性非常强，通过对数学知识的学习便可以帮助学生去解决在实际生活当中遇到的问题。然而在小学生一开始学习数学的时候，对于数学学习过程中亲身体验的感受容易出现错误，因此教师需要给予学生一定的指导。数学教师可以通过选择生活中经常出现的场景作为学习素材，从生活中的一些经验出发去指导学生进行数学知识的学习。

比如说在学习《小数除法》这一小节时，数学教师可以给学生布置课后任务，让学生拿钱去文具店买五支铅笔，记录下来自己买铅笔一共花了多少钱，最终计算出每支铅笔的金额为多少。学生在计算铅笔金额的时候，必然会用到相关的数学知识，这样一来教师就实现了对学生亲身体验数学学习的指导。

（2）采用实践教学方式

小学生在学习数学知识的同时必须与实践相结合，只有通过不断地动手实践，才能发现学到的数学知识的正确性和真理性，进而完善和拓展数学的知识面。小学数学教师在课堂上进行教学的时候，必须把实践融入到教学课堂中，才能让学生把所学的数学知识在具体的实践中进行应用。比如说教师在课堂上讲《长方体》这一课程时，可以先让学生想一下身边有哪些是长方体的事物，并在课堂上列举出来，加深小学生对长方体这一几何体的认识。然后教师可以多找一些长方体的纸箱子，并分发给学生，让学生自己动手把纸箱子用剪刀沿着棱长剪成一个平面，这样一来学生可以把一个立方体转换成一个平面，方便后续教师对长方体面积的讲解。教师可以通过告诉学生长方体的表面积实际上就是这个平面的面积，从而让小學生理解长方体表面积这一知识点。

（3）创造合适的学习情境

在体验式学习中，创造合适的情境是非常重要的一个环节，且小学数学教师在创造学习情境的时候，必须注意到情境的设定需要满足小学生的性格特点且更加的与实际生活相贴合。实际上小学中涉及的数学知识经常在日常生活中使用到，比如说教师可以扮成菜市场买菜的人，而学生可以扮成菜市场卖菜的人，教师向学生买两斤的蔬菜，让学生根据提前定好的蔬菜单价计算出蔬菜的总价钱。另外教师在课堂上验证学习的数学内容时，可以通过列举一些实际生活中的事情来进行讲解，这样一来既有利于巩固小学生在课堂上学到的数学知识。

在学习《用方程解决问题》这一小节时，小学数学教师也可以创造一个配饰店的学习情境，比如说一个帽子比一条围巾要贵10元，围巾的标价是30元，那么这个帽子的标价是多少钱？教师可以向班级同学借一下帽子和围巾，然后让学生作为顾客，教师作为配饰店的老板，进行商品标价的交谈。小学数学教师通过安排这样的学习情境，可以帮助学生提高做数学应用题的能力和数学知识的思考能力，从而真正的学会将所学到的数学知识进行举一反三。

结束语

在当前的小学数学教学当中，使用体验式的数学教学方法可以通过创造合适的学习情境来实现。小学生在经历了小学数学学习的过程之后，便可以加深自己对于所学数学知识的理解。小学数学教师要正确的去引导小学生去体验数学学习的过程，并可以把学到的数学知识合理运用在实际的日常生活当中。小学生如果想学好小学数学知识，就必须具备将所学的数学知识应用在实际生活当中的能力，只有这样才能实现对所学数学知识的学以致用。

参考文献：

[1] 施建海. 探究体验式学习方法在小学数学教学中的应用[J]. 数学学习与研究， 2020（5）.

[2] 苏锦彬. 试论在小学数学教学中体验式学习方法的有效应用[J]. 数学学习与研究， 2020（5）.