高中生心理冲动成因分析及疏导

刘风发

摘要 近年来，高中生心理冲动造成的恶性事件时有发生。作为一线教师，探索其成因并了解其疏导策略已成为必要任务。在对高中年级200名学生问卷调查的基础上，分析学生心理冲动的成因，并提出了相应的疏导策略，旨在防止校园恶性事件发生，构建和谐校园、和谐社会，促进学生全面发展。

关键词 学生管理  高中生  心理冲动  心理疏导

近年来，随着素质教育的实施和学校以学生为中心的发展思想的贯彻，校园更加和谐、安宁，但高中生心理冲动造成的恶性事件也不时见诸报端触动公众神经。探索学生心理冲动成因并采取有效的措施防止类似事件发生是素质教育要关注的重要内容，是学校工作重中之重的安全工作，是学校德育工作的新课题，也是一线教师的必要课程、必要任务。

2019年9月23日，笔者和几个学生在全县几所中学高中年级200名学生中开展了“高中生心理冲动成因问卷调查”，共发放调查问卷200份，收回有效问卷197份。问卷由五个方面组成：心理冲动的诱因、心理冲动的危害、心理冲动的预防、心理冲动的教育、心理冲动的行为。调查的目的在于了解当前学生进入高中后的心理症结、感情纠葛所在，希望各方面能通力合作寻找对策，为进一步构建和谐校园、和谐社会，促进高中生学习、身心全面发展提供帮助。

一、高中生心理冲动成因分析

1.交集有矛盾

学校是学生学习、生活的主阵地，学生与学校职能部门、班主任、其他课任教师及同学交集颇多，一些话语不能理解接受，一些事情安排处理不如意，一些工作处理不及时或不够完美就会成为心理冲动的引发源、导火索。如因成绩问题，成绩上不去，提高不了甚至倒退;因作业问题，不及时提交，抄作业，乱做乱写;因不遵守校规校纪班上规章制度问题，有事不请假擅自离校，携带学校禁止带的电子设备进入校园，上课总是迟到、说话、睡觉;因座位调整，学习环境被人干扰破坏，因班上任务如打扫卫生没完成好，因学生间矛盾的处理，因优秀评比、因贫困生补助发放等都有可能引发心理冲动。

2.疏导不及时

“冰冻三尺非一日之寒”，学生的心理冲动也有一个从量变到质变的过程。如问卷“当发生心理冲动事件后，为什么会发生”的回答中，选择当场就冲动的占25%，选择很长一段时间厌气集中爆发的占53%，选择心结没打通的占17%，5%的学生选择其他。”在这其中，选择厌气集中爆发和选择心结没打通的占了70%，这说明心理冲动由于积压时间长、疏导不及时导致的占绝大多数。

二、高中生心理冲动的疏导

学生的心理冲动是各种因素综合作用的结果，特别是当前青少年所面临的社会环境日趋复杂，他们所受的不良影响日益增大，需要主动作为、多措并举进行心理疏导，进而防止恶性事件发生。

1.提高教师素质，营造宽松和谐氛围

教师要着力于提高自身素养，要多用平等的语气与学生谈话，用民主的方法处理问题、安排任务，要不断提高心理素质和自身职业道德水平，要尊重学生的差异性，要多一些表扬激励，多一些拇指教育，不要总是发号施令，颐指气使，这样才能减少学生的负面情绪，减少冷战、对抗。教师要学会减压[1]，自己要注意保持良好的心态，处理问题要冷静、灵活，多带些幽默，要掌握一定的处理问题方法，如当学生出现过激行为时，教师要善于运用教育机智和教育策略以柔克刚、围魏救赵巧妙化解师生、生生冲突，以防出现“剑拔弩张”的局面，而不能以硬碰硬、火上加油抑或采取冷处理的方法，这样只能增加学生的“敌意”，叠加学生心中的怒气，使问题更加复杂化。

2.主动进行沟通，增进师生彼此情谊

我们都知道，人是有感情的高级动物，人与人之间彼此了解得多，隔阂也就自然会少。促成良好心态的着力点和关键就是尊重与理解。尊重就要转变观念，要以平等的姿态进行沟通，要主动和学生交往[2]，走进学生的心灵之所，做学生的知心朋友。理解首先就要了解。高中生，无论生理还是心理上，都处于从少年到青年的蜕变时期，心理叛逆是一种正常现象。高中生正在走向成熟，走向独立，不再满足于过去那种对父母的服从和依赖;现在独生子女多，家长对他们娇生惯养的就相对多;现在父母出外赚钱的多也即留守儿童多，学生的情绪就会更加不稳定;现在国家实行社会主义市场经济而社会主义市场经济又还在不断完善当中，虽然有竞争但人们还没有完全做好心理准备去竞争，心理相对复杂，这些在不同程度上会影响到学生等等。有尊重和理解就多一份信任，多一份和谐，就能以较好的心态面对困难，从而减轻学生的生活压力和学习压力，减少不良环境的影响。

3.进行多维教育，减少心理冲动积压

（1）思想教育

世界纷繁复杂，矛盾时时处处都有，人生也不可能事事如意。教师在教学中要巧妙地多用一些名人故事，多用一些学生事件中克制自己防止冲动发生的典型例子，教育学生情绪是可以控制的，危险的冲动是可以防止的，也要教育学生冲动是要付出代价的，这个代价要么对自己，要么对家长，也可能对培养你的老师，所以要培养孩子学会爱父母、爱老师的品质，培养他们懂得感恩的品质。

（2）法制教育

教师要用一些典型的案例剖析心理冲动的原因和结果，教育学生国家正在全面依法治國，正在进行国家治理体系和治理能力现代化建设，现在的社会制度很健全，国家建立了许多的渠道接受公民反映诉求，各级纪检监察委对公职人员监督全覆盖，公民遇上问题都可寻求相关组织、单位帮助，较严重的问题也可寻找法律途径解决，如果不依法正当维权、说理，造成严重问题要承担法律后果。

（3）心理教育

世界卫生组织宣言近年一再明确指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。”心理一旦出现问题，事情发生的可能性必然增多，而心理教育是预防心理问题的重要方面，它是学生心理失衡的“超前干预”，它能疏导学生情绪，较好地抑制学生本能的无意识冲动，能使学生更好地处理理想与现实、主观与客观、当前与未来、自己与他人的关系，客观评价现实，学会情绪调节，掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信等心理调节手段。当自己心理不愉快、情绪低落时，要利用爱好兴趣转移注意力、自我解压，如参加课外科技、文艺、体育、制作等兴趣小组和校园文化活动，学生有活动有兴趣，朋友多，心情愉悦，无故冲动事件就会减少。

4.构建防范机制，化解心理冲动苗头

多种形式的心理咨询沟通反馈服务是培养学生心理健康发展，防止心理冲动事件发生的有效途径。学生的一举一动，身边人是比较了解的，教师特别是班主任要多些留意，对于班上学生冲动的苗头问题，要求学生干部及时反馈，要深入学生当中去主动了解;学校应设立心理服务室、心理咨询热线电话、悄悄话热线信箱等帮助有问题想要解决、想要缓解的学生去诉说，相关教师要及时了解情况，及时化解苗头问题，必要时也要多与家长、班主任、学校领导沟通，多方面观察、拟订对策，以消除学生心理冲动的潜在隐患;要有相关的台账登记记录，重点学生要持续跟进，要以最大努力把事情防患于未然，防止学生心理扭曲。

总之，高中生的心理冲动成因是复杂多样的，我们的调查分析只能浅显地分析其表层，但只要更多的人关注这个问题并采取必要措施，高中生心理冲动导致的不良事件是可以得到抑制的，学生也会更加健康地成长，校园更加和谐，社会也就会更加安宁。

参考文献

[1] 郝也.中学生心理危机75%是一时冲动[N].金陵晚报，2011-05-31.

[2] 计正荣.试论师生关系对教学效果的影响[J].苏州教育学院学报，1995（02）.

【责任编辑  郑雪凌】