中职班主任感恩教育——德育工作中的必要性和实施路径研究

姚芳

我国自古以来就重视感恩教育，无论是“滴水之恩，当涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”。还是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”“羊跪乳，鸦反哺”，都诠释了感恩的意义与价值。感恩，是一种美德，是做人的起点。中职班主任必须认识感恩教育的重要性，在落实开展班级管理，实施德育教育中弹奏感恩教育的乐曲，将感恩教育落到实出。

一、感恩教育的内涵

感恩教育是什么？我国尚未对此有一个明确界定。在通过多方调研以及了解，笔者认为感恩教育实际上就是教育者采用一定科学的教育方法将感恩教育内容传输给受教者的一种人文教育。

它属于德育教育的范畴，也是思想政治教育工作开展的有效途径。要想顺利实施感恩教育，首先教育工作者应当明晰感恩教育的具体内涵。

二、中职学生感恩意识薄弱的原因

中职学生特点鲜明，在开展感恩教育中不难发现大部分学生的感恩意识相对薄弱，这为班主任开展感恩教育带来了一定的难度，但同样也是班主任开展感恩教育的着力点和落脚点。

第一，中职学生的心理特点正处于动荡发展阶段。学生虽然具备了一定的独立思考意识，但自我意识较强，情绪自控能力差，很容易导致心态不平和，更关注自我，这导致学生的感恩意识发展较差；第二，随着经济的发展越来越多的学生家庭条件优渥，他们没有体会到社会的现实，更习惯了索取与获得。同时家庭教育又缺少对学生的感恩教育，这导致学生感恩意识发展薄弱；第三，学校在开展感恩教育时程度不深，喊口号的形式明显，感恩教育浅层次开展也导致学生的感恩意识发展薄弱。

三、中职班主任开展感恩教育的必要性

之所以强调要在中职学校发挥班主任的积极作用，推进感恩教育，其原因如下：

首先，开展感恩教育是提高学生道德修养的重要途径，能够让学生在“记恩”的基础上避免攀比、奢侈、浪费，学会尊重、奉献、责任。尤其是中职学生正处于道德素养形成关键期，开展感恩教育实现学生道德修养提升更重要；

其次，开展感恩教育是中职学校德育教育的重要内容。面对素质教育发展的新要求，中职学校应当积极响应、积极改革，将感恩教育落到实处，提高学校教育工作有效性；

其三，开展感恩教育能够构建和谐校园，营造和谐的生生关系、师生关系，进而营造和谐的班风、校风，让整个学校充斥着感恩色彩，充斥着爱的身影；

其四，班主任是开展感恩教育的主力军，班主任与学生与家长的联系最为紧密，班主任必须认识自身职责，将感恩教育落到实处，提高班级管理有效性。

四、中职班主任开展感恩教育的具体措施

正如上述所说，在中职学校开展感恩教育十分必要。为此，中职班主任应当把握感恩教育内涵，了解中职学生特点，落实下述举措：

（一）家校合作，构建感恩教育协同机制

上述也提到，家庭、学校乃至社会实际上都影响着学生感恩意识的发展。为此，班主任要加强和家长的沟通，让父母扭转教育的关注点，由过去的物质到精神，让学生能够在家庭中、学校中都感受到感恩教育，从而激发学生的感恩意识发展。

班主任可以采用多种多样的沟通方式，定期传递给家长正确的教育方法，让家长认识到感恩教育的必要性，积极配合学校的感恩教育，将爱科学地传递给学生，让学生能够科学地回馈爱。

（二）发挥表率，自身出发传递感恩色彩

班主任要发挥自身的表率作用，用自己的一言一行、一举一动去影响与感化学生，从自身出发传递感恩色彩，让学生识恩、知恩、感恩、报恩。

首先，班主任可以在日常管理中经常分享自己的感恩心的故事，用自己的实际行动去传递感恩；其次，班主任要学会关爱学生，坚持做到“学生的事无小事”，从而用爱来感化学生，让学生能够在无形之中认可教师、亲近班主任，从而将对班主任的信赖与感激转化为努力与行动，这便是感恩教育的重要成效。

（三）日常管理，抓住感恩教育切入契机

在日常的班级管理中班主任要随时随地抓住感恩教育的契机，找准立足点，将感恩渗透在班级之中。

第一，班主任可以利用班规班纪，约束学生的言行。可以和学生们一同完善和制定班规班纪，让班规班纪融入了学生的汗水，强化学生的认识，学生自然会产生感恩意识，自觉遵守班规班纪；第二，班主任要注意观察每一个学生。面对学生的感恩行为要积极表现，正面引导，通过强化让学生形成感恩意识，自觉做感恩的代言人；第三，班主任要对症下药。面对某些学生特殊行为，班主任要及时和该学生沟通交流，在交流中做教育引导，让学生学会感恩的同时实现自我行为转变；第四，班主任要利用班级环境实现润物细无声，将感恩教育进一步推进。可以利用班级的装饰栏宣传感恩故事、传递感恩思想，也可以利用班级的黑板报进行感恩主题板报创建等，借助实物载体将感恩思想传输到班级每一个角落，在日常管理之中渗透感恩教育。

（四）开展活动，提供感恩教育接受舞台

各种各样的活动开展为学生学习成长提供了舞台，也为班主任开展感恩教育提供了场所和途径。班主任要定期开展各种各样的感恩实践活动和课内活动，让学生能够在一系列的活动参与中认识到感恩的实质便是爱，让学生的感恩意识得到进一步发展。

如班主任可以改变原有的班会形式，可以开展“三分钟感言”“感恩故事分享会”“感恩报展示会”等趣味分享表现活动，引导学生理解感恩；再如班主任可以定期开展多种多样的社会实践性活动、公益性活动，如青年志愿活动、帮扶贫困活动等，让学生们有直接的机会实践参与到感恩活动中。进而利用多姿多彩的活动拓宽感恩教育的舞台，提高班主任开展感恩教育的效果。

五、结语

感恩是一种文明，更是一种责任。为了激发学生的感恩意识，让学生拥有一颗感恩的心，学会包容、拥有快乐、获得成功。中职班主任就必须将感恩教育融入到班级管理的德育教育工作中，积极落实上述举措，让感恩的乐趣回荡在班级中，让学生能够在感恩之心的陪伴下健康学习、健康成长。