浅谈小学英语课堂教学效率的有效提升方法

马淑荛

小学英语主要以自然英语和区域英语为主要内容，英语需要记忆的内容较多，这样的课程特点使得教师在实际课程开展过程中，需要对新兴的教学模式进行不断探究和创新，方能增强学生学习的积极性。因此本文此次研究的内容对丰富我国小学英语课堂改革的内容具有理论性意义，对指导当前小学英语的改革方式具有现实意义。

一、小学英语教学中出现的问题

（一）教学方式单一

传统的小学英语教学大都采用灌输式的教学方式，学生被动地接受知识，导致学生英语学习积极性不高。由于英语知识内容比较繁多，灌输式教学枯燥乏味，导致学生的英语学习效果差。长此以往，势必会影响学生的学习效率，不利于学生提升英语学习能力。

（二）课堂氛围较压抑

小学英语知识量大，教师在实际教学中过于重视知识的讲解，导致英语的课堂氛围长期处于压抑、严肃的状态。学生在压抑的教学环境进行学习，容易出现抵触心理，久而久之，容易对英语产生厌学现象，不利于学生提高英语学习效率。

（三）学生课堂参与度低

部分小学英语教师将教学侧重点置于学生英语成绩的提高上，并不重视学生的课堂参与度，导致学生在英语课堂教学中易出现走神现象。事实上，学生的课堂参与度会在一定程度上影响学生的课堂听课效率。如若英语教师持续性地忽略学生的参与度，很有可能会加剧学生走神的情况，不利于学生提高英语水平。

（四）理论与实际联系度低

多数英语教师在进行教学时将英语理论知识讲解得比较透彻，但是在进行教学时不重视联系实际，导致教学与实际脱轨，使学生将英语视为较难的科目，从而产生畏难情绪，不利于学生提升英语学习效率。

二、提升小学英语课堂教学的对策分析

（一）丰富教学方式

为了丰富教学方式，教师可以结合课堂教学内容进行教学方式的转变。由于小学英语的知识综合特征比较强，具有一定的难度，教师需要在教学中通过教学方式促使学生集中注意力，能够有效协助学生提高课堂效率。教师为了将抽象的英语知识具体化、形象化可采用讨论式教学、启发式教学、引导式教学等，使学生对英语的知识内容有进一步的理解。

如教师在讲解《My family》一课时，首先需要用适当的话题进行课堂引入，如提 问“How many people are there in your family？”随后对学生进行提问，并要求学生用英语进行回答。在之后的教学当中，教师也应该注意要保持情境教学的完整性，确保学生能够真正吸收教学内容。

（二）构建良好的课堂氛围

为了构建一个良好的课堂氛围，教师在实际教学过程中需要及时发现学生的优异之处并给予适当赞扬与肯定，能够提升学生对于英语学习的自信心。教师在课堂上需要致力于调动学生的积极性，鼓励学生敢于提出问题，教师针对学生不理解的内容可以再次讲解、多次讲解。

（三）提高学生的课堂参与度

为了提高学生的课堂参与度，教师应该引导学生在英语知识的学习过程中注意提升学生的参与能力。教师也可以结合学生的实际情况组织英语问题的师生探讨，在师生共同讨论的过程中，学生的课堂参与度就会大大提升，能够有效提高学生的学习效率。在学生进行参与的过程中实际上就是学生在参与教学。教师既调动了学生的积极性，又提高了学生的课堂参与度，有助于提升学生对于英语学习的兴趣。

（四）提高英语知识与现实问题的关联度

为了提高英语知识内容与现实问题的关联度，教师可以在教学时结合社会热点进行英语教学的展开。通过提高教学与现实的关联度，可以使学生意识到英语并非是虚无缥缈的，能够提高学生对于英语的学习兴趣，有助于学生提升英语学习效果。

三、结语

通过文章的分析和研究得知，小学英语课堂教学的改革是推动素质教育的重要途径，同时也是促进学生全面发展的有效手段。在我国教育事业不断发展下，将会出现多样化的教学模式，作为小学阶段的英语教师，应重视自身教学能力的提升，进而为学生提供更为优质的教学服务。