糖尿病护理中健康教育临床护理路径的应用效果研究

颜鸿芳

（江苏省镇江市中西医结合医院肿瘤血液内分泌科，江苏 镇江 212000）

临床诊断当中，糖尿病属于一种慢性疾病，没有彻底根治的方法，患者只能够长期服用药物进行控制。此种疾病的发生，主要是由于患者身体免疫功能阻碍或者异常所引发的内分泌系统疾病，与患者所处环境、饮食以及情绪等都具有密切关联。糖尿病患者症状主要表现为：多尿、多食、多饮等症状，患者如果没有有效控制血糖，那么还会引发其他并发症，很大程度上影响患者的病情与健康[1-2]。根据相关文献研究表明，大部分糖尿病患者年龄都相对较大，且对于糖尿病并不了解，而且自身依从性相对较低，所以，护理干预措施在治疗糖尿病环节当中十分重要。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本文选取2019年1月～2020年1月本院接受治疗的糖尿病患者为本文研究对象，共64例患者，根据入院接受治疗时间，将其分为两组，各32例。对照组当中男17例，女15例，年龄39～75岁，平均（54.28±3.28）岁，采用常规护理模式；观察组则采用健康教育临床护理路径，其中女14例，男18例，年龄38～76岁，平均（55.82±3.18）岁，采用健康教育临床护理路径。对比两组患者基本资料、内容并无明显差异，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

常规护理方法：需严格监测患者各项生命体征，加强日常看护，加大健康知识宣教力度，严格按照医嘱服药。

健康教育临床护理路径：（1）成立临床护理小组，明确每一名成员的护理工作，准确评估患者病情，通过调查问卷调查，了解患者社会背景、文化知识等内容，更加深层次的了解患者，从而为患者制定个性化护理方案。（2）加强护患交流，缓解患者紧张等不良情绪，使得患者积极配合治疗，提高治疗效果。（3）指导患者正确用药，介绍每一种药物的疗效、类型等内容，告知患者用药注意事宜，保障治疗效果。提高对患者生活指导与运动指导的重视，鼓励患者适当运动，控制自身体重，日常生活少盐、少糖。（4）重视自我护理健康知识宣教，告知患者如何测量自身血糖与血压，了解日常生活当中的各项注意事项。

1.3 观察指标

对比两组患者健康知识掌握程度、护理满意度。

1.4 统计学方法

采用SPSS 20.0软件进行数据处理，计量资料采用“（）”表示，t检验；计数资料采用“n，%”表示，用x2检验，当P＜0.05表示有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组患者健康知识掌握情况对比

对比两组患者健康知识掌握程度，组间差异明显，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组患者健康知识掌握情况对比（）

表1 两组患者健康知识掌握情况对比（）

组别 基本知识 血糖监测 用药方式 自我管理观察组 26.18±2.19 14.29±1.18 25.38±2.93 27.16±1.73对照组 15.28±2.17 24.17±1.83 15.27±2.18 17.38±2.56 t 6.398 6.284 7.291 6.281 P ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05

2.2 对比两组患者护理满意度

在实施健康教育知识之后，观察组患者护理满意度为98.04%，对照组患者护理满意度为86.27%，组间差异对比，差异有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨 论

在临床当中，糖尿病属于一种终身疾病，需要患者始终服用药物控制病情，改善自身生活质量。但是，部分患者由于并不了解自身疾病，所以没有严格按照医嘱服药，生活习惯不好，导致病情加重，引发了其它类型的并发症，进而对自身健康产生了十分不利的影响[3-4]。针对此，就需为糖尿病患者提供健康教育，为患者提供健康教育临床护理路径，让患者充分了解自身病情知识，掌握药物服用方法，养成健康正确的生活习惯。根据本文研究结果表明，观察组患者健康知识掌握程度优于对照组患者，且护理满意度高于对照组患者，同权威文献研究结果显示一致[5]。由此说明，健康教育临床护理干预措施对于糖尿病患者具有重要意义。

综上，临床在治疗糖尿病患者时，配合健康教育临床护理干预措施，能够使得患者更加清晰了解自身病情知识，缓解患者不良情绪，提高患者治疗信心，进而更加配合治疗与护理工作的开展。