信息技术与小学数学教学整合的策略

李婧蓉

摘  要：为了积极构建高效课堂、促进教育资源的优化配置及利用，教师需要着眼于学生成长及发展的具体背景，不断创新教学模式。在信息时代背景之下，信息技术与学科教学之间的整合不容忽略，这一点能够更好地促进教育资源的优化配置及利用，充分体现与时俱进的教育理念。对于小学数学教师来说，在推进教学体制改革的过程中需要坚持站在时代发展的角度，抓住信息技术的使用要求，真正實现这一现代信息技术与学科教学之间的紧密融合，以此来更好地提升人才培养质量和教育教学效率。

关键词：信息技术;小学数学教学;整合策略

一、引言

数学是小学教育阶段中的基础性学科以及重难点学科，教学难度偏高。教师需要关注学生的个性化成长以及发展要求，促进教育资源的合理配置，充分利用信息技术来丰富教育资源以及教育内容，提升小学数学教学的吸引力。让学生能够全身心地投入其中，掌握适合自己的学习策略和技巧。

二、精心创设教学情境

在信息化和科技化时代下，小学数学所面临的外部环境产生了明显的变化。为了有效践行与时俱进的教育理念，确保高效教学，小学数学教师需要主动利用各类信息技术，精心创设教学情境，让学生在情境感知的过程中提升个人的学习能动性。小学数学的教学难度和学习难度偏高，对师生都是一个较大的挑战及考验。教师需要着眼于学生的学习能动性，主动利用计算机辅助课堂教学活动，创设生动有趣的问题情境，确保学生在自主学习的过程之中掌握适合自己的学习策略。比如在讲解圆的认识时，教师则可以展示汽车行驶的录像。通过简单的分析来让学生对不同的图形进行判断，鼓励学生自由发挥。很多学生能动性高涨，能够在情境感知的过程中意识到数学学习的乐趣并掌握适合自己的学习策略。生活化情境所取得的教学效果比较明显，能够在第一时间吸引学生的注意力，降低教育教学的难度。新课程标准明确提出，数学要贴近学生的生活。因此，教师则可以结合学生的社会生活实践经验，选择学生喜欢乐见的生活化元素，不断调整数学教学的策略及方式。让学生在个人兴趣的指导下，主动学习数学知识，提升个人的学习能动性。为了让学生产生更多的学习兴趣和积极性，教师还可以主动创设情感教学情境，明确情感态度、价值观的培养目标要求，主动渗透思想情感教育。尽量避免简单枯燥的说教，让学生能够在教师的指导下真正意识到数学学习的乐趣和精髓。

三、积极突破重难点

为了构建高效课堂，教师需要集中注意力，突破课堂教学中的重点及难点，合理分配教学时间和精力。其中学生空间观念的形成最为关键，这一点也是新课改对小学数学提出的新要求。为了有效地突破这一重难点，教师需要体验出关键信息，主动利用现代化信息技术和手段，实现抽象空间概念的具体化呈现，帮助学生构建完善的逻辑思维框架，真正提升学生的数学学习能力。比如在讲解圆的面积计算公式时，教师则可以主动地利用视频制作软件，通过简单的视频播放以及动画演示来让学生进行分析。很多学生的学习积极性较高，能够在感官的刺激下留下深刻的印象。教师只需要结合学生对数学学习的兴趣以及意愿，在指导学生的过程中提炼出课堂教学中的重要信息。主动渗透不同的数学思想，培养学生良好的数学逻辑思维习惯，采取行之有效的教育教学策略实现教育资源的合理配置，保障每一个学生都能够有所突破、有所成长。

四、加强思维训练及引导

数学对学生的思维逻辑能力是一个较大的挑战及考验，教师需要关注数学思想的合理渗透，了解多媒体信息技术对学生思维训练的重要价值。采取行之有效的教育策略，营造良好的课堂学习氛围，确保直观的教学效果，很多学生能够在自主学习的过程中留下深刻的印象。教师需要关注抽象与具体、理性与感性之间的过渡及内在逻辑联系。以多媒体课件为着眼点，通过对不同数学知识点的分析以及研究来弥补学生在想象力和逻辑思维判断力上的不足，让学生能够获得更多的收获。学生的自主观察以及思考非常关键，为了让学生掌握基本的数学知识与技能，教师需要主动渗透与数学教学相关的思维方法，发展学生的逻辑思维能力，鼓励学生大胆创新、自由发挥。需要注意的是不同学生的学习能动性有所区别，学习基础差异较大，如果教师仍然以一刀切的教学模式开展教学活动，就难以构建高效课堂，同时也无法体现信息技术的重要作用。对此，教师需要始终坚持以人为本、因材施教的教育理念，关注思维训练对学生的吸引力。循序渐进地引导学生，凸显学生的主体价值，确保信息技术在小学数学教学中的完美渗透以及有机整合。

五、结束语

在推进小学数学教学改革的过程中，信息技术与学科教学的整合非常重要。教师需要了解学生的学习能动性，抓住数学教学的背景，精心设计不同的教学情境，主动突破课堂教学中的重点及难点。加强对学生的思维训练以及引导，鼓励学生自由发挥，保障学生在自主学习的过程中获得更多的收获，以此来更好地提升小学数学教学质量和水准。

参考文献：

[1]马成明. 信息技术与小学数学教学整合的策略[J]. 科技资讯，2020，018（003）：84-85.

[2]何丽群. 信息技术与小学数学教学融合的策略探究[J]. 科普童话，2020（16）：84-84.