浅谈提高初中数学教学趣味性的有效策略

巩海文

摘  要：在目前初中数学教学的过程中存在较多的问题，教师教学方式单一、课堂学习氛围枯燥乏味、学生学习没有自主性等等都会影响课堂教学质量，教师要以新课程改革的教学理念创新教学方法，进而构建高效的数学教学课堂。教师可以在初中教学中运用趣味性教学方法，趣味性教学能够为学生营造良好的课堂学习氛围，学生在学习中也会感受到学习的乐趣，进而提高课堂教学质量。

关键词：初中数学;课堂教学;趣味性;有效性

引言：

新課程改革中明确提出，教师在教学中要为学生营造良好的课堂学习氛围，构建趣味性教学课堂的同时，激发学生的学习兴趣，促使学生更为主动地参与到课堂学习中，其课堂教学质量得以保障。趣味性教学课堂更利于培养学生的自主学习能力和独立探索能力，对学生未来的发展与学习都有极大的帮助，也能够提高课堂教学的有效性。

一、营造和谐、平等的师生关系

在构建趣味性教学课堂的过程中，首先教师要为学生营造和谐、平等的师生关系，师生相处更为融洽，更利于学生学习，学生也会在学习中更加依赖教师，与教师共同探索知识内容，更利于提高学生学习的积极性。教师在课堂教学中要对学生多点耐心和爱心，更要充分尊重学生，教师也要对学生的思维进行引导，与学生建立平等的交流方法，进而营造良好的师生关系，学生也会在学习中更为努力，不辜负教师的期望，其教学实效性也得以保障。

二、提高教师教学语言的幽默性

教师的教学语言在课堂教学中将会直接影响课堂教学的氛围，传统教学中教师过于严厉，其课堂学习氛围过于严肃，学生学习也会过于紧张。趣味性教学课堂构建中，教师也要提高教学语言的幽默性，进而让学生在学习中感受到更多的快乐。初中数学知识的抽象性与逻辑性较强，学生在学习中也会遇到很多的问题和困难，幽默性语言能够让学生在学习中更为轻松，学生的心情更加放松，学生面对学习难处也能够正确对待，与教师或者同学共同探讨解决，进而使课堂教学质量得以保证，课堂趣味性也得以营造。

例如在学习八年级上册中《全等三角形》一课时，在课堂教学中教师要对数学知识进行讲解，但教师在讲解的过程中要注重语言的幽默性，教师也可以将知识点以故事的形式进行教学，学生通过故事对数学知识产生趣味性，故事也能够弱化数学知识的逻辑性，学生的学习效率得到提升，其数学思维能力也得到培养，学生在学习中感受到浓厚的乐趣，其课堂趣味性得以构建。

三、通过扮演法提高初中数学教学课堂的趣味性

教师要营造趣味性教学课堂，首先就要转变课堂教学方法的单一性和枯燥氛围，在教学过程中，教师可以通过扮演法来提高初中数学教学课堂的趣味性。数学知识很多内容都来源于生活，教师可以结合生活中的内容让学生选择想要扮演的角色，进而开展数学实践活动，学生在学习中也能够更为深入的扮演角色，学生对数学知识也会理解得更为深入，学生都会积极参与到角色扮演中，其课堂学习氛围更为活跃，学生也在学习中感受到学习数学的趣味性，高效教学课堂得以构建。

例如在学习人教版初中数学八年级上册中《画轴对称图形》一课时，在军旅题材的电影中经常会看到军人运用函数定位坐标位置，教师可以让学生分别进行角色扮演，将其函数的坐标定位成轴对称图形，一个学生进行坐标诉说，其他同学进行轴对称绘画，其角色扮演的方法更为真实，也能够将生活内容与数学知识相结合，更利于提高学生对数学抽象性的理解，更利于构建高效数学教学课堂。

四、利用游戏教学法增加课堂趣味性

趣味性教学课堂构建还可以利用游戏教学法，游戏能够充分激发学生的参与性与学习的兴趣，教师可以将数学知识与游戏内容相结合，让学生能够在游戏中体验数学学习的快乐，教师也能够利用游戏为学生营造趣味性教学课堂，课堂学习内容更加丰富，学生对数学知识学习效率也得以提高，学生的数学思维也能够在游戏中得以培养。

例如在学习人教版初中数学八年级下册中《平行四边形》一课时，教师让学生对生活中为平行四边形的物体进行观察，之后让学生以接龙的方法说出平行四边形物体，在游戏中学生对数学知识会深入思考，更利于提高学生的学习效率，学生也通过游戏感受到学习数学知识的乐趣，其课堂趣味性得以构建。

五、采用鼓励教学法

初中数学知识具有一定的难度，学生在学习中也会遇到很多的问题，教师要对学生采用鼓励教学法，促使学生在学习中能够对数学知识学习产生自信心，学生也会更为自主的学习与探索数学知识，更利于提高课堂教学质量和学生的自主学习能力。鼓励的教学方法能够激发学生内心的成就感和胜利欲望，当学生在学习中面对问题和难处时，学生也能够积极克服，学生在挑战难点之后学生会感受到数学知识的趣味性。

结束语：

在初中数学教学中，教师要为学生营造趣味性教学课堂氛围，趣味性教学一方面能够促使学生在学习中感受到学习数学的乐趣，学生学习更为自主，另一方面趣味性教学也能够为学生营造轻松的学习氛围与心情，学生学习更加放松，更利于提高学习效率。

参考文献：

[1]雷世伟.提高初中数学课堂教学趣味性的探究[J].新一代，2018，（6）.168.

[2]贾永军.提高初中数学课堂教学趣味性方法探究[J].数学学习与研究，2016，（4）.21.

作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市讷河市讷南镇中心学校