艺术类民办高职院校毕业生就业特点、形成原因及应对策略分析——以南京视觉艺术职业学院为例

殷美全

作为一个特殊群体，艺术类民办高职院校学生就业状况有着特殊的特点和形成原因，本文以南京视觉艺术职业学院为例，分析艺术类院校毕业生就业现状，探讨形成该特点的原因，并结合学生和专业特点提出提升和改进毕业生就业状况的策略。

一、艺术类民办高职院校毕业生就业特点

(一)毕业生就业综合竞争力较强

根据江苏省招生就业指导服务中心与麦可思数据有限公司联合发布的《江苏省普通高校本专科毕业生就业、预警和重点产业人才供应报告》(2016 届毕业数据源于江苏省招生就业指导服务中心发布的《江苏省2016 届专科毕业生就业情况调查报告》)，南京视觉艺术职业学院2013 届、2014届、2016 毕业生就业竞争力指数(加权综合就业率、月收入、就业现状满意度和毕业时掌握的基本工作能力水平)在全省20 所民办高职院校中分列第12 名、第2 名、第4 名。

(二)初次就业率不高，年终就业率正常

根据江苏省招生就业指导服务中心发布的数据显示，该校2016 届毕业生初次就业率(截止到毕业年度8 月31 日)仅为88.51%，位列全省民办高职院校第13 名，低于平均水平。 但是年终就业率(截止到毕业年度 12 月 31 日)为98.90%，位列全省民办高职院校第1 名。

(三)自主创业比例远远高于平均水平

2016 届、2017 届、2018 届、2019 届毕业生自主创业率分别占全体毕业生的0.99%、0.84%、0.37%、1.16%。 根据《江苏省2016 届专科毕业生就业情况调查报告》测算，2016 届民办高职院校学生自主创业率仅为0.16%，该校学生自主创业比例远远高于平均水平。

(四)升学出国率相对较高

2017 届、2018 届、2019 届毕业生升学率分别为 12.97%、8.46%、13.11%；出国率为 8.02%、5.97%、7.31%。 2016 届毕业生升学出国率合计为19.12%，民办高职院校平均升学出国率仅为8.28%。

(五)灵活就业学生比例偏高

2016 届、2017 届、2018 届、2019 届毕业生灵活就业率分别为8.73%、2.95%、3.11%、14.73%，高于同类型院校。 根据调查，该校灵活就业学生大多为自由职业，结合专业特点开设工作室，类似于无证自主创业。 另有部分学生选择回家和父母一起做生意或在自家公司工作。

(六)毕业生毕业半年后月收入水平具有明显优势

根据江苏省招生就业指导服务中心发布的数据显示，该校 2012 届、2013 届、2014 届、2016 届毕业生毕业半年后的月收入分别位列省内民办高职院校第2 名、第3 名、第1 名、第4 名，月收入具有明显稳定优势。

(七)就业信息来源比较单一，对家庭依赖性比较强

根据调查问卷显示，择业时对其影响最大的人，82.14%的学生都选择了父母。 求职的主要方式，家庭、亲戚朋友引荐和网上投递简历占前两位，学生就业主动性比较欠缺。

二、艺术类民办高职院校毕业生就业特点形成原因

艺术类民办高职院校毕业生就业特点的形成与民办高校学生的个人性格特点、家庭背景和所学专业均有一定关联。

首先，艺术类学生在某些特殊智力方面拥有一定优势。根据美国心理学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)提出的多元智力理论，人的智力领域是多方面的，人们在解决实际问题时所需要的智力也是多方面的， 现实生活需要每个人都充分利用多种智力来解决各种实际问题。 如果单纯从高考成绩来看，艺术类民办高校学生的学业成绩与公办高校存在一定差距，但是艺术类民办高校学生多才多艺者较多，社会活动能力和参与意识较强，思维活跃，创新意识强，在音乐、空间、人际关系、自省等方面能力甚至可能超过普通高校学生，更加具备创业特质和竞争优势。

其次，艺术类毕业生具有专业优势，大多数专业适合创业或者成为自由职业者。 艺术类高校大学生毕业后选择开办个人工作室、个人设计公司、传媒公司、培训教育机构等，这类小型创业投资规模小、风险低、成功率较高，又与所学专业息息相关，为艺术类高校大学生的创业提供了非常好的先天条件。 很多学生在校期间就边读书边实践，获得可观收入，毕业后会延续在校期间养成的工作模式。 根据笔者对该校毕业生的调研，近年来很多摄影摄像的学生毕业后开设影楼或者为淘宝店铺等提供拍摄服务；主持和摄影摄像的学生合作开设婚庆礼仪公司；设计类学生开设广告文印室或者装饰装潢公司；声乐器乐和主持学生开设琴行或者各种培训班。 另外，艺术大学生个性突出，追求自由和与众不同的生活方式，所以在进行职业选择时也喜欢更有挑战性、内容更灵活、自主性更强的工作。

再次，由于艺术类民办高职院校学生家庭条件相对优越，在创业动机和创业资金、社会资源的获取等方面，相对于普通类高校毕业生具有更多竞争优势。 从创业动机来看，由于家庭条件相对优越，民办高校毕业生一般就业期望值高，但是受到学历层次限制，加上社会上对民办院校毕业生的就业歧视，导致民办高校毕业生自行寻找工作时一般很难找到心仪的工作岗位。 受到家庭的影响，自主创业成为不少毕业生的首选，调查显示36%的学生毕业后有创业意愿。 从创业资金的获取和创业项目的选择以及其他创业资源的获取来看，民办高校毕业生的家庭成为重要的支持。 根据背景调查，该校学生中至少有一位家长经商的比例高达20%，不少毕业生毕业后选择子承父业或者自主创业或从事自由职业。从识别和获取创业机会、选择创业项目、开拓产品市场的角度来看，艺术类民办高职院校毕业生所具备的社会资源和专业特点及个人特质，也更加有利于自主创业。

然后，由于条件优越，就业期望值高，提升学历层次的愿望更加强烈。 根据笔者抽样调查，从112 名同学的反馈结果来看，来自大中城市和中小城镇的学生占比达到80%。 从家庭背景来看，有近20%的学生家中经商，近10%的学生家长为公务员或企事业单位中层以上干部，良好的家庭条件为学生升学特别是出国留学提供了强大的物质基础。 总体来看，艺术类民办高职学生家庭条件相对优越，家庭和学生本人更希望通过提升学历层次拓展就业和个人发展空间。 因此，升学特别是出国留学的学生比例相对同层次学校要高。

最后，该校毕业生初次就业率显示“有业不就”现象比较突出。 由于民办高校毕业生一般家庭条件相对优越，因此存在就业期望值高的特点，普通单位和就业岗位难以接受。 然而由于学历层次低，学生心仪的单位又往往难以进入，因此不少毕业生毕业后宁愿待业或者从事自由职业以等待机会。

三、提升艺术类民办高职院校毕业生就业水平应对策略

(一)领导主抓，全员参与，实施毕业生就业工作“生命工程”

毕业生就业工作是人才培养过程的重要环节，不仅关系到学生、家长的切身利益，影响到整个社会的安定，更直接关系到学校的生存和发展。 学校领导应该高度重视，明确责任、分解任务，形成“校领导主抓、就业管理部门统筹、各院系负责落实，全体教师共同参与”的就业工作体系和工作机制。全校教职员工各司其职，各负其责，在全院形成共同关心毕业生就业问题的良好氛围，积极帮助毕业生推荐工作。

(二)改革就业指导模式，实施全员化、全程化就业指导

针对毕业生职业生涯规划意识淡薄、求职技能不足的问题，民办高校应切实提高学校就业指导水平和效果，制定就业指导全程化实施方案，实施多方位、全程化、全员化就业指导，实施从新生入学教育到毕业离校教育、从大一职业生涯规划到大三就业指导、从课堂传授到专题讲座，为学生提供全程全方位的就业指导服务。 通过入学教育向学生介绍学校和专业情况，让学生初步了解专业及就业状况并帮助学生迅速适应大学生活；针对学生缺乏职业生涯规划意识问题，开设《大学生职业生涯规划》选修或必修课程，帮助学生增强职业生涯规划意识，有效规划大学生活；开设《大学生就业指导》选修或必修课程，介绍就业形势和国家就业政策、简历撰写和面试应对技巧、就业流程等内容，帮助学生提高就业能力和就业技巧，同时，帮助学生树立正确的就业观；为了帮助学生提前了解社会和职业，学校也可以邀请专家学者、用人单位HR 和优秀毕业生来校举办就创业讲座和沙龙。

(三)“内引外联”，提升学生学历层次

针对民办高校毕业生家庭条件相对优越、就业期望值高的特点，学院应及时调整工作思路，在积极引进优质用人单位的同时，实施“内引外联”策略，尽力提高学生学历层次，以出国和升学提升毕业生就业质量和就业层次，从而满足学生和家长需求。 一方面，针对有专转本、专接本需求的学生，通过政策宣讲会帮助学生了解相关政策，同时针对英语、计算机、大学语文等课程可以单独编班，单独辅导，进行针对性差异化教学。 另一方面，积极与国外高校洽谈合作办学，为有意愿出国的学生提供更多渠道，同时将不同留学目的地国家语言作为选修课纳入教学，抵扣其他选修学分。

(四)结合专业特点，引导毕业生自主创业

自主创业(包括部分自由职业)已成为艺术类民办高职院校毕业生就业的重要选择，学校应该结合学生家庭条件相对优越，头脑灵活、敢闯敢拼、追求自由等个人特点和艺术类专业适合学生自主创业的特点，为学生创业创造条件，鼓励和引导学生自主创业。

一是完善人才培养质量标准，推动创新创业教育改革。学校要把深化创新创业教育作为人才培养模式改革的重要突破口，全面修订人才培养方案，将创新精神、创业意识和创新创业能力列为评价人才培养质量的重要指标，着力培养学生创业意识、创新精神和创新创业能力，促进专业教育与创新创业教育相融合、专业实践与创新创业实践相融合。

二是改革就业创业指导模式，健全创新创业课程体系。影响成功创业的因素众多，创业相关知识储备不足是导致艺术类高校大学生创业难、成功率不高的一个重要因素。 高校创业教育还应将如何提高表达能力、人际交往能力、组织管理能力、适应能力、实践能力等内容融入创业课程体系中，或者开设系列选修课程，在课程设置中强调艺术市场的需求和所应具备的各种法律、财务、创业心理等相关知识，并把这些课程放到与专业教育同等重要的位置。

三是完善教学和学籍管理制度，鼓励在校学生自主创业。 如健全创新创业学分积累与转换制度，进一步放宽学生修业年限，实行弹性学制，支持学生保留学籍休学创业。

四是创立学生创新创业孵化基地，通过“走出去，请进来”的办法，开辟和建立比较稳定的创业就业基地，或者联合社会企业成立大学生创业园，为大学生创业提供场所、项目或者扶持资金，实现三方共赢。