浅析高中数学多媒体教学的常用策略

胡美红

摘要：高中数学多媒体教学常用的策略，主要是围绕着高中数学学科教学的需要而展开的。高中数学的多媒体教学活动不仅可以很好地把知识，以更加可视化的方式呈现出来，而且在调动学生积极性方面效果很突出。教师要综合运用多种多媒体的软件技术，让课堂的内容更加直观，生动，帮助学生的理解和掌握，提高学生高中数学学习的效果。

关键词：高中数学;多媒体教学;数学教学

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）14-0291-01

通过开展高中数学的教学工作，教师要注重发挥多媒体的有效作用，特别是要研究多媒体和高中数学学科相结合的具体切入点，使两者能够融合为一体，让多媒体技术更好地为我们的高中数学课堂服务。高中数学教师在运用多媒体的过程中，要采取更加有效的策略，特别是对软件的了解和使用方面要保持密切的关注和做到熟悉的程度。另外，就是选择有效的教学资源，把知识进行高度的组织化，主动去联系学生们的思维方法，结合着多媒体技术的运用，让学生们对数学知识掌握的更加系统完整。总之，要明确多媒体技术，对于高中数学学科的辅助性功能，摆清两者的角色地位，让多媒体技术为学科教学而服务。便于教学开展数学教学活动。在数学知识中，通常情况下会包含大量的图形和公式等，这些都是限制数学授课效率的主要因素，但采取多媒体教学方式，教师运用多媒体将图形和视频等予以存储，可以多次利用，降低了工作量，对数学教学的开展具有重要意义。所以，笔者对于多媒体应用在高中数学中的策略问题进行了一些探索实践，总结了几点经验。

1多媒体的运用，降低学生数学学习难度

数学知识具有抽象性强内容复杂多变，在应用过程中，考查学生思维的灵活性和知识掌握的扎实性等特点，所以，学生普遍学起来，难度是比较大的。如果是在传统的教学中，教师大多采用粉笔在黑板上书写，并且配合语言授课的方式来进行知识的传递。如果学生空间想象能力较差，或者思维活动较为迟缓，那么很难跟上教师的授课的進度，也可能会因为学习而导致内心受挫，从而丧失学习的信心。所以，在高中数学教学只中，多媒体技术的运用可以更好地解决这些常规教学的不足，能够把知识以更加组织化的方式，通过多媒体课件表现出来这个过程，可以很生动，很形象，也可以很具体。因此，通过开展高中数学多媒体技术教学工作，高中数学教师要进一步的在学科学习的难度方面，做到适当的控制在授课前准备的过程中，由于了解学生在这部分知识中学习的情况，所以教师也会进行提前的准备工作用多媒体技术，并对教学中的这些有难度的知识点的授课工作。所以多媒体技术的应用有效地降低了学生们在数学学习中的恐惧心理，提高了学生的学习自信。而这从策略上来说，是需要教师有一个统筹的计划和安排，从而对高中，数学和多媒体的结合问题进行进一步的探索和实践方面的应用。在问题解决和降低难度方面，多媒体技术的应用可以非常巧妙地，解决一些实际的问题，所以，高中数学教师要加强多媒体技术的研究和使用，提升多媒体技术在课堂授课过程中的积极作用的发挥。

2借助多媒体将数学的学习变得更加有趣

降低学习的难度，同时也要让学生感到数学学习起来，并不是很枯燥的，而是有很多的趣味性，所以，多媒体技术的运用可以从这个角度来发挥一些作用。多媒体信息技术融于数学课堂教学，图文并茂、声像并举、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，有精彩的故事情节或趣妙横生的插图，能够直接引起学生的学习兴趣;多媒体手段在数学课堂上恰当、有效合理地使用，可以充分调动学生学习数学的积极性，促进学生兴趣的培养，让多媒体的运用给数学课堂带来更多的活力。特别是一些动画技术的运用，让师生之间更加直观的观察数学整个问题解决的过程，特别是一些推导型的问题，一步一步地知道推导出来，也呈现出来我们在做题过程中的内在的心理过程。学生们通过这样的学习过程更加直观的看到，这个整个环节对于帮助学生形成数学的问题，解决思维学会新认知策略都会起到促进的作用。

3用精美的课件来提高课堂教学效果

多媒体技术的作用要想充分发挥出来需要教师制作多媒体课件，多媒体课件反映了教师的设计理念，无论是从内容上，还是从审美的角度都要更好地促进学生的学习，提高课堂教学的效果。在数学课件制作过程中，要与教学紧密配合，制作多种类型、多种功能的智能型教学课件。如可开发用于教师课堂演示的，能够直观的演示数学的运算过程的模拟动画课件。多媒体课件对知识进行了高度的组织化概括化以及可视化的处理，所以在制作过程中需要教师对有关的软件功能进行详细的学习。借助多媒体课件充分的实现学生从多个感官通道来吸收知识，理解和建构知识是非常必要的。所以高中数学的教学中多媒体技术的运用，主要也体现在精美的课件制作方面。因此，从策略上来看，高中数学教师要注重创新的教学设计，并且结合线上线下混合式教学的模式，更好地丰富学生们学习的选择，特别是在渠道平台方面给予充分的支持和一定的自由选择权。高中数学教师运用多媒体技术可以解决学科教学中的一些长期存在的难题。因此这些我们在课件的制作过程中都要提高，要求让课件制作的精美使用，让学生可以通过课件留下一些深刻的表象印象，从而在记住一些抽象的语义知识的时候，他们会有更多的提取线索，帮助他们去整理理解这些综合性的内容。

总之，在高中数学教学中，多媒体技术的运用需要遵循着整体化系统化设计的一般原则，把多媒体技术和数学学科的关系进一步明确，从而增强学生在学习中的主动性，也提高教师在学习活动中的指导性，借助多媒体技术，降低学习的难度，增强互动性和趣味性，让学生可以在课堂学习中体会到高效感满足感。

参考文献：

[1]霍伸.高中数学教学中信息技术的应用[J].西部素质教育，2019，5（20）：125.