新高考条件下高中思想政治如何培养学生的学习兴趣

李波

【摘要】学习兴趣对任何一门学科的学习都起着十分重要的作用，在高中生的学习过程当中担当着极为重要的角色。在一定的程度上，可以帮助学生提高学习积极性。国家为了更好地选拔人才，在教育招生方面做出了巨大的改革，在新高考制度下，高中思想政治课成为学习的重要任务，这门课程对于提高学生思想品质具有积极作用。因此，本文针对在新高考的背景下如何提升学生思想政治课的学习兴趣作出研究。

【关键词】新高考;思想政治;学习兴趣

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-043-01

在新高考改革的背景之下，教育部门更加注重学生的个性化发展，而思想政治课也由文科的必考科目变为选考科目，学生可以根据自己的兴趣爱好自主选择要考的科目，因此，对学生思想政治课学习兴趣的培养就尤为重要，能够更好地稳定思想政治课的地位。

一、培养高中生思想政治课学习兴趣的重要性

思想政治课不仅是让学生学习思想政治知识，更是为了帮助学生树立正确的思想价值观，让学生成为对国家有用的人才，但在实际的教育教学过程当中，学生对思想政治课缺乏学习兴趣，没有积极性，仅仅是为了应试而学习。为了能够改变学生的学习状态，提高学生的思想政治学习兴趣已经成为目前教学的重点。

高中生是祖国未来的希望，在推动国家科技创新方面具有着极为重要的作用，而思想政治课是帮助学生成为身心健康发展，构建完整思想政治体系的重要学科。思想政治的提升，可以更好的保障学生实现个人理想和社会价值，对学生将来参与社会发展具有重要意义。

二、培养高中生思想政治课学习兴趣的策略

（一）改革教育观念

在应试教育下，学生为了完成高考任务而学习，考试成绩的好坏往往决定了学生在学校的名声。在高考改革不断推动的情况下，旧的教育观念已经不能满足学生的成长发展，因此，更新教育观念是提高学生学习兴趣的前提。高中教育的目标是帮助学生全面发展，适应未来的社会生活，而其中思想政治课是高中学生必不可少的人生课，不仅能够提升学生的知识，而且可以帮助学生树立正确的三观。思想政治一直被作为“副科”对待，考试之前，往往会把学生更多的时间用在“主科”上面，针对这样的一个现状，一方面要提升思想政治课在学校教学任务当中的地位，重视思想政治教育工作;另一方面要改变教育工作者重知识轻思想的教学观念。从而更好的培养学生学习兴趣。

（二）在课堂上突出学生的主体地位

在以往思想政治课的教学当中，教师会将主要内容勾画出来，让学生背诵，在课堂上，教师一味的讲解，导致学生学习积极性不高。事实证明，“填鸭式”教学并不能够让学生更好地吸收知识，反而让学生产生厌烦心理，是一种不健康的教育模式。在新时代下，学生应该是学习知识的主动参与者，而非被动接受者，在课堂上发挥学生的主观能动性，让学生成为学习的主体，从而在极大程度上调动学生的学习热情，而教师的任务就是引导学生，激发学生的好奇心，让学生主动参与到学习当中。尤其是对于成绩差的学生而言，在课堂讨论中，往往会很少发言，从而失去了对政治课的学习兴趣，久而久之，思想政治课就会成为学生睡觉的时间，也在一定程度上影响教师的教学。因此，教师在课堂中要突出学生为主体的教学观念，引导学生主动学习，让每一位学生都成为课堂上的主角，以此来激发学生学习兴趣。

（三）提高学生对学习兴趣的自我培养意识

学生对思想政治课缺乏兴趣的原因，主要是因为教师讲课不够生动，课堂内容缺乏吸引力，但更重要的原因还是自己没有发现思想政治课的乐趣所在，因此，教师要帮助学生培养自我发掘兴趣点的意识，从而让学生对思想政治课产生主动探索的心，激发学生自主学习的兴趣。

例如，在讲解《人的认识从何而来》这一内容时，教师往往会直接进入主题：认识是从实践中而来，但学生因为认识不足，对于实践的理解同样也是不足的，单单告知学生人的认识从实践而来，对学生起不到任何作用，不仅不能够提升学习兴趣，而且让学生很难理解。因此，教师可以在课前为学生展示一个生动的小实验，可以对学生提问：“有孔的纸片能不能托住杯中的水呢？”学生对于这带孔的纸就会产生联想，或有以为不能，或有猜测能够托住的。紧接着教师可以现场做实验，当把带孔的纸盖在盛满水的玻璃杯倒置的时候，发现水并没有落下，实验证明：带孔的纸是能够托住杯中的水的。让学生思考过后对学生进行原因的说明，进而引导学生思考：人的认识是从何而来的呢？这时学生会恍然大悟，回答是从实践中而来，以此来进入课堂的学习。

像这样通过一个小实验来导入课程，成功的吸引了学生的注意力，激发了学生的好奇心。让学生对本堂课的内容产生极大的兴趣，也通过实验让学生发现思想政治知识的有趣之处，使之更愿意主动去学习探索其中的奥妙。

（四）创设教学情境，提高学生兴趣

良好的教学情境可以帮助学生更好地获取知识，提升学习兴趣，因此，在思想政治课的教学中，应用情境教学可以让学生在熟悉的环境中激发自身情感体验，更有利于提升学生对于思想政治的喜爱之情。

例如，在讲解《市场资源配置》这一内容时，学生对市场了解很少，因此很难理解，教师可以通过播放关于市场资源的视频，比如“某药店肆意抬高口罩价格”的视频，让学生通过发现身边的事情，亲身感受到思想政治在现实生活当中的体现，从而引发学生思考，学生也会更加积极的参与问题的讨论，有效吸收本堂课的知识。生活当中的案例，不仅帮助学生更好理解，也能让学生对政治课的学习产生更大的兴趣。

结束语

思想政治课是促进学生身体健康发展的重要课程，因此，提高学生对思想政治课的学习兴趣至关重要，不仅可以提高学生成绩，而且可以有效提升学生的思想道德水准，为成为国家的栋梁之材奠定基础。

【参考文献】

[1]杨柳. 新高考背景下高中思想政治课学习兴趣培養研究[D].西华师范大学，2019.

[2]张圆圆. 高考制度改革背景下高中生思想政治课学习兴趣培养研究[D].伊犁师范学院，2017.

作者单位

（湖南长沙同升湖实验学校;湖南;长沙;410000）