核心素养下高中数学思维导图的应用及实践性研究

陈转庆

【摘要】数学是高中需要掌握的一门重要的学科之一，学好数学是非常重要的。它既可以有效地锻练大脑地思维，促进思维变得越来越活跃，能够使大脑长时间保持在清醒阶段。可以有效提高自我学习的能力，为以后的学习打好基础，另一方面可以培养严谨的思维。为此教师要有一个清晰的认识，只有这样才可以更好的把自己所掌握的知识传授给学生，使学生能够重视学习的重要性。同时老师还可以带动课堂气氛让同学们都参与讨论和研究，这样更有助于学生对数学这一学科的学习。本文将就思维导图在高中数学教学有效策略进行探析。

【关键词】核心素养;高中数学;思维导图

【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-007-01

随着我国现代教育的快速发展，高中数学的教学理念和方法发生了重大的变化，教师的教学理念也需要随着时代的进步有所改变，教师需要找出更加利于学生学习的方法，以便于学生更好的更快提高学习效率。在高中数学学习阶段，利用思维导图来进行学习，是现在数学教学中常用的学习方法，这种新型的教学理念是可以刺激学生的大脑，使其更好的学习和记忆这些知识。利用思维导图这种新的教育理念，可以帮助学生快速接受新的知识，使他们对数学知识充满好奇，新鲜的事物可以让同学们对数学这个学科有学习和了解的欲望。

一、思维导图的概念与特征

思维导图也称为“脑图”和“数学导图”大多用于数学教学中，这种方法可以有效地开拓学生的思维，还能够提高学生自身对数学的运用能力，提高思维导图的运用效率（如图1）。思维导图是一种综合运用文字、符号、图片、色彩等图形的思维工具，它是以人脑为模拟，将放射性思考具体化，以直观形象的方式来表征知识，有效呈现知识的关联性，体现思维的全部过程。

二、思维导图的好处及应用策略

（一）思维导图在数学教学中运用的好处

在数学教学课堂中，思维导图带动课堂的效率，活跃学生思维，使学生的学习能力得到显著提高。对于新知识可以更好的掌握，使知识得到充分的展示。激发他们举一反三的能力，思维导图在教学中可以说是十分便捷的，教师运用思维导图的方式来进行授课也可以更加简便的去展示今天所要讲解的内容。在学习过程中看到思维导图时，头脑可以更清楚的来记忆这些知识，有些难题还会刺激大脑，从而使课堂变得更加活跃。思维导图可以在大脑中呈现出一幅现状图形，以便于更好的去运用图中的知识。对文字的记忆有时候会有些模糊，但是图形和思维导图是可以促进学生知识内化，可以刺激大脑兴奋，充分帮助教师调动起气氛，提高学生兴趣。

（二）思维导图在数学中的应用策略

高中学习的函数就会用到思维导图，很多学生都认为函数不好学，那是因为他们对于思维导图没有清晰的认识，也没有去运用思维导图来解决问题。在教师讲授函数时，可以通过文字、图像、概念等来进行展示，并且把课本上的所有内容通过思维导图的方式来进行展示，这样就显得函数十分简单，浅显易懂。可以大大吸引学生们的注意力，也可以有效提升课堂效率。想要提高学习效率，就需要把文字与导图进行结合。

数学的学习都比较抽象，不像语文都是真真实实的文字。特别是在函数的学习中，思维逻辑较差的学生是无法快速理解的。那么教师首先要做的就是利用思维导图来加强学生们的思维逻辑，以人教版为例，函数所占课本内容的三分之一，是教学重点，教师需要着重讲解函数抽象的概念如：f（x）=√x-1并求其定义域和值域，这属于解析函数的一种，学生们要清晰的知道根号的概念、函数的值域、函数值、自变量等之间的关系，这时运用思维导图的方法就可以使这些内容清晰的展现在学生面前，与以往的死记硬背相比，这种方法可以更好的帮助记忆，加强学生的逻辑思维能力。

三、加强后期自主学习

在高中学习数学的过程中，老师的讲解只能是大概的内容，运用思维导图可以在课下帮助其学习，可以代替教师给予正确的引导。在过去，学生过于依赖教师时，就变得不会学习。所以，要改变现状加强学生们自主学习的能力，特别是数学，只能靠自己的领悟，思维导图就可以帮助学生去领悟、巩固课堂上所学的内容，并通过自己的理解去发现新的方法。思维导图的模式可以使同学们都参与课堂，不落单，并分享自己的见解。思维导图教学的模式更有利于自我学习能力的养成。同时，还可以增强对数学学习的兴趣，为数学的学习打基础。

结束语：以上所述，可以清楚的认识到思维导图是可以帮助学生学习和了解的。所以当教师授课时学生遇到难题，学生可借助思维导图进行小组训练。互相告知自己的见解和所掌握的内容，从而实现活跃课堂的效果，使学习的氛围更浓厚。通过上文的分析，可以发现思维导图在高中数学的学习中是不可缺少的，数学過于抽象，只有利用思维导图才能够使那些抽象的知识变得具体。

【备注：本文系广东省教育技术中心2018年度专项课题“‘思维导图在高中数学可视化教学中的应用与实践研究”的阶段性成果，课题的编号为：18JX07222 】

【参考文献】

[1]陈建花，张丽娟，沈有建.思维导图在教育领域的应用及对数学教育的启示[J].海南师范大学学报：自然科学版，2017（03）.11-21

作者单位

（广东省江门市新会东方红中学;广东;江门;529100）