小学语文课堂中教学情境的创设

高敏

摘  要：现如今，情境教学这一创新方法受到了广大教师的认可与青睐，将其与具体的教学实践结合起来可以取得更为理想的教学效果，展现出学科的育人功能和根本价值。基于此，本文将基于教学实践经验，从依据教材课本来创设问题教学情境、利用信息技术来创设直观教学情境、联系现实要素来创设生活教学情境三个维度出发，系统地分析小学语文课堂中创设教学情境的基本方法和科学策略。

关键词：小学语文;课堂;教学情境;创设

语文新课程标准中强调教师要转变落后的教学行为和方式，调整教学的策略和结构，以关注学生学习兴趣的激发和情感态度的优化，从而提升教学的实效性，引领学生的全面发展。情境教学符合新课标的理念和要求，可以直接刺激学生的情感态度体验，激发课堂的生命和活力。所以，广大的小学语文教师需要彻底转变观念、创新思想，推进教学方法的转变创新，以实现教学情境的合理、巧妙创设，从而提升语文课堂教学的效率和效果。

一、依据教材课本来创设问题教学情境

教材是教师开展各项教学活动的根本依据，问题则能够实现对教材知识内容的凝练和概括，通过启发学生思维的方式来巩固学生知识理解、记忆与掌握。所以，小学语文教师应当彻底地转变单方面的教学方式和倾向，通过各种方式和途径来对语文教材课本展开全方面的研读，以把握其中的重点、难点和要点内容，据此来设计充满启发意义和探究意义的问题，找准教学时机来向学生进行提问，以创设出充满悬念的问题教学情境，直接引发学生的认知冲突和求知欲望，促使学生主动发散思维展开对问题的思考和对知识的探究，实现深度学习。

例如，在教授《丁香结》时，上课后，笔者先带领学生们对课文熟读，让学生们了解课文内容，随后，笔者再从课文中提炼一些内容，将其设置为问题。在找准时机后，笔者向学生们提出问题，这时，笔者会给予学生们独立思考的时间，这段时间不仅考察了学生们的思考能力，同时还对学生们的思维的灵活性进行检验。待学生们得出答案后，笔者再让学生们展示自己的答案，根据学生们的回答，笔者可以了解到学生们的学习情况以及问题所在，根据学生们的问题，笔者会在接下来的教学中进行完善。这样，笔者通过依据教材课本来创设问题教学情境，实现了学生的深度学习。

二、利用信息技术来创设直观教学情境

在教育信息化发展背景下，信息技术被广泛地运用到教学实践过程之中，发挥出了独特的优势和功能，可以实现直观情境的创设，丰富学生的感知体验。因此，小学语文教师需具备与时俱进的观念和创新创造的意识，不断学习以提升自身的信息素养和教学能力，善于利用多媒体等信息技术设备来辅助语文课堂教学，将语文知识以图片、动画、视频、声音等形式呈现、展示出来，创设直观动态的教学情境，从视觉和听觉等多个层面来刺激学生的感官，优化学生感性认知，不断增进学生对基础知识的理解和掌握。

例如，在教授《草原》时，本节课文作用运用精美的语言对内蒙古大草原展开了详细的描写，为了让学生们更加直观地感受内蒙古草原的美丽景色，笔者利用信息技术辅助教学。上课后，笔者先利用信息技术为学生们展示了几组图片，通过图片介绍内蒙古大草原的美丽风光，在图片展示的过程中，学生们的注意力高度集中，随后，笔者再让学生们阅读课文，将课文内容与图片进行融合，进一步感受草原给作者留下的情感。这样，笔者通过利用信息技术来创设直观教学情境，优化了学生的感性认知。

三、联系现实要素来创设生活教学情境

语文知识来源于生活最終也将运用到生活当中去，生活情境的创设是非常重要和迫切的，与语文学科的本质特征相符合。所以，小学语文教师要从根本上去拓展课堂教学的思路、延伸教学的范围，将生活作为教学的出发点，主动地去搜集与学生生活经验、实际体验和社会经历相关的案例和素材，并巧妙地融入到语文课堂教学过程之中，有效还原并创设生活化的教学情境，营造出学生所熟悉的课堂氛围，让学生充分感知、体验语文的应用价值和现实意义，切实增强学生的应用意识和实践能力。

例如，在教授《只有一个地球》时，笔者先为学生们融入了生活中的现象，如，景区警示牌上标有的禁止随地乱扔垃圾，清洁工每天辛苦的清扫道路，根据这些现象，笔者让学生们思考，为什么严禁人们乱扔垃圾呢？为什么清洁工每天都有清扫道路呢？通过这些问题，学生们认识到了环保的重要性。

总而言之，教学情境在课堂中的创设是教师革新教学策略的直接体现，同时也是促进教学实效提升、促进学生全面发展的根本和关键所在。所以说，作为小学语文教师，我们不能一直原地踏步，不思进取，而是要顺应课程改革发展变化的趋势，把握全新的教育目标、理念和要求来展开全面地探索，以尝试依据教材课本来创设问题教学情境、利用信息技术来创设直观教学情境、联系现实要素来创设生活教学情境，从而让情境教学展现出积极的作用和影响，引领小学语文课堂教学的科学高效发展。

参考文献：

[1]刘秀媛，刘秀珍.试论创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].教育现代化，2017，4（19）：128-129.

[2]任军叶.情境教学法在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（04）：240.