浅谈小学数学教学中小组合作模式的开展策略

冯会兰

摘  要：在小学数学教学中，学生的数学学习能力有限，再加上新课改要求学生的主体性得到体现，所以强调小组合作学习模式的有效开展是十分必要的，不仅可以锻炼学生的自主学习能力，还可以将学生学习的主体地位落到实处。因此，基于一定的教学实践经验，本文从“做好合作小组的划分”“布置合作的任务和问题”“提供良好的引导”这几方面探讨了小组合作模式在小学数学教学中的开展要点，以期提高小学数学教学质量。

关键词：小学数学;合作学习;任务;引导

根据对小学生的数学学习状况的分析可知，很多学生对于抽象性、理论性较强的数学知识缺乏主动学习的意愿，感觉数学学习具有很强的难度，并且不同学生在兴趣、能力等因素影响下，其学习效果各异，学习问题各不相同。因此，为了促使学生可以更好地参与到数学学习过程中去，帮助学生解决学习问题，教师可以引导学生开展一定的小组合作学习，让学生互帮互助，相互带动，发挥学生的潜能，让学生在新课改的数学教学中得到更好的发展，而不是总依赖教师。下面，本文便对小组开展需要注意的问题、策略进行了具体的分析。

一、做好合作小组的划分

在数学教学中，小组合作学习法强调学生彼此间的交流及合作，所以说对于小组合作学习来说，有效开展的第一步便是分组。从一些小组合作学习现状来看，有时候小组合作之所以流于形式和教师对学生的分组不合理有关，有的教师在分组时没有综合考虑教学内容的需要和学生的特点，而是直接按学生座位状况进行前后桌、邻桌的小组划分，有的教师在分组的时候缺乏一定的灵活性，对于学生的分组缺少灵活的调整。这都启示我们教师，应该在小组划分方面加强思考、分析，提高分组的合理性。

例如，教师在课前应该深入分析小学生的学习能力、个性差异以及性格等因素，据此进行小组划分。在划分的时候，教师要遵循组间同质和组内异质的原则，保证分组的公平性、合理性，如在一个小组中可安排思维活跃的学生，动手能力强的学生，以及数学基础偏弱和数学学习优异的学生为一组，以学生间的互相合作使学生们可以进行互相学习，产生思维方面的碰撞。同时，在分组的时候，教师还要考虑教学内容的需要，有的教学内容比较简单，所以不必进行小组合作学生也能够很好地理解，而有的教学内容则需要学生在思维、实践等方面进行合作，以获得更为深入的理解，那么教师就要引导学生在分组的基础上开展合作。由此可见，教师在小组合作中需要考虑的方面也是十分多的。

二、布置合作的任务和问题

小组合作学习在于对数学知识的自主探究，在这个自主探究的过程中教师通常需要利用一定的问题和任务来对学生进行引导。这就要求教师要重视对任务与问题的合理设计。通常，教师一般要根据数学教学内容及教学大纲来进行任务与问题的设计，让学生在任务中既掌握数学知识，又锻炼思维能力和实践探究能力。同时，在任务和问题的设计上不能超出学生的学习能力，不能设计一些学生完不成、难以思考的任务和问题，以求保障不同学生的任务完成积极性。

例如，在教学“图形的旋转”这节课的时候，教师在课堂上首先可以给学生播放有关游乐场的一段视频，视频中有旋转的风车和旋转的摩天轮及其他的一些游乐项目等。之后，教师可以提问学生：“你能说说风车和摩天轮是怎样旋转的吗？”让学生在小组中讨论一下。在小组讨论中，有的学生说：“风车和摩天轮是绕着中间的点顺着旋转的。”接着教师可以再以风车中的叶子为例，提问学生：“叶片在旋转时位置是怎样变化的？绕哪一个点旋转的？旋转了多少度？”给予学生小组几分钟的探究时间，让小组分别得出自己的探究结果。在这个过程中，教师进行巡视指导，避免有的小组流于形式。

三、教师提供良好的引导

小组合作学习模式的开展并不意味着教师在教学中可以完全放任不管。相反，小组模式的开展需要教师付出更多的时间和精力。在学生小组合作的过程中，教师需要为学生提供具体的指导、监督、总结等，以保证学生的合作学习效率。在学生小组讨论、探究过程中，教师需要对于学生的思维进行引导;在小组合作结束之后，教师也需要为学生提供一定的评价，并为学生进行一定的补充、总结等，促使学生有效掌握学习的重难点。

例如，还是以“图形的旋转”这一课为例，在让小组得出自己的探究结果之后，教师需要让每个小组都说一说，以此了解不同小组的合作学习情况，发现学生在合作学习中的问题。针对学生的学习结果，教师要进行有针对性的指导，为学生进行一定的补充，促使学生可以从整体上掌握知识。同时，教师还要对学生的合作学习情况进行一定的评价，促使学生认识到自己的不足，从而加以改进。可以说，教师在小组合作学习中需要提供的引导是不容忽视的。

总而言之，教学的主体是学生，在小学数学教学中，教师要切实利用小组合作学习模式的有效开展，促使学生在学习中得到更多的进步，让学生的思維能力、学习能力都可以得到有效的发展，为学生的数学学习打好基础。

参考文献：

[1]刘晓琴.浅议小学数学课堂教学中的小组合作学习[N]. 发展导报，2017-10-31（041）.

[2]张东梅.小学数学小组合作学习主动性的培养[N]. 发展导报，2017-11-10（031）.