让阅读净化心灵——谈小学低年级课外阅读中的德育渗透

王连梅

（甘肃省白银市白银区第一小学，甘肃白银 730900）

引 言

课外阅读是开阔学生视野的有效途径，学生在课外阅读中会发现丰富多彩的知识，通过大量课外阅读可以不断提升自身的综合素养，并在阅读中明白更多的人生道理，这对于学生树立正确的人生观、世界观及价值观有重要意义。所以，教师把德育渗透在课外阅读中，可以以课外阅读为载体净化学生的心灵。

一、在阅读文章的人物形象分析中渗透德育教育

课外阅读涉及的范围非常广泛，描写人物的文章不计其数，一般来说，课外阅读中对人物描写的文章能引人深思，课外阅读中的人物形象有的正义凛然，有的热情友善，有的目光短浅，有的缺乏毅力和恒心，不同的人物形象丰富了文本内容，同时也成为德育教育的教材。立德树人这一教学理念被贯穿于整个教学体系中，教师在教学时，要将德育渗透在课堂教学中，以此培养学生的综合素养，使学生形成健全的人格，从而促进学生全面发展。教师在引导低年级学生进行课外阅读时，可以让学生分析文章主人翁的形象特征，并借此机会渗透德育教育，进而培养学生的综合素质[1]。

例如，《为中华之崛起》这篇课外阅读文章主要讲述了周恩来为了中华之崛起而读书的故事，此时教师可以引导学生分析周恩来的人物形象。在分析过程中，学生积极讨论并融入课堂中，充分发挥了主体地位，调动了学习的积极性和主动性。另外，学生通过人物分析会不由自主地学习主人翁的优秀品质，周恩来在读书时期刻苦努力，还会自主地学习更多的知识，最重要的是他努力读书是为了中华民族的伟大复兴，这反映了他的高尚品德。因此，教师可以引导学生学习周恩来身上的闪光点，暗示学生在学习的过程中应克服困难，努力学好每个阶段的知识，将来为社会做出贡献。通过分析人物形象，学生不仅能明白其文章的内涵，而且能从中明白认真学习的重要性，不仅有利于学生养成良好的道德品质，而且有助于提升其综合素养。因此，教师把德育渗透在教学中非常重要，一个人的行为习惯及道德品质对其后续发展具有决定性的影响，从小培养学生的道德素质有利于其树立正确的世界观、人生观和价值观，对学生的健康成长具有积极作用。

二、在阅读文章的主旨内涵中渗透德育教育

一般来说，阅读文章包含自己的主旨和内涵，所以，探究文章内涵的情感可以说是阅读文章的本质追求。教师在引导低年级学生开展课外阅读时，可以深入分析文章的思想感情及蕴含的道理，使学生在学习知识的同时，促进身心全面发展。例如，在教学《蚂蚁和蜜蜂》这一课外阅读文本时，教师应引导学生分析文章蕴含的道理，即无私奉献的人会得到别人的热爱与赞美，自私的人不会被别人所喜欢，让学生对自己的行为进行思考，进而引导学生进行自我反省。本篇文章背后蕴含的道理是：做人要懂得奉献，只有为他人服务才能受到他人的喜爱与赞美。学生在阅读本文的过程中，能够引发自我思考，从而懂得要做一个勤劳的人、一个无私奉献的人，为他人服务，规范自己的言行举止，为社会做一些力所能及的贡献[2]。

三、在布置阅读文章的任务中渗透德育教育

给学生布置阅读任务是为了加深学生对文章的理解，使学生明白文章中蕴含的深刻道理，这与课外阅读教学中的德育教育不谋而合。因此，教师应根据学生的实际情况适当地设置一些问题，让学生深入阅读文章，对文章内涵进行思考，在课外文章中汲取养分，进而更好地培养其思想道德。例如，当学生读完《孤独的斑鸠》一文后，教师可以为学生布置以下问题：（1）为什么没有人愿意和小斑鸠成为朋友呢？（2）如果小斑鸠想交到朋友，应该怎样做呢？这样让学生带着问题阅读、分析文章，使学生明白平时不能像小斑鸠那样欺负别人，否则将没有人愿意和自己成为朋友，要友善待人、真心待人[3]。在阅读这篇文章时，教师在问题中渗透德育内容，从而使学生树立了正确的交友观念。

四、在阅读文章情景再现中渗透德育教育

学习环境对学生的学习具有直接联系，小学生的思维比较活跃，教师应根据学生的这一心理特征为学生营造良好的学习氛围，并激发学生学习语文的兴趣。情景教学方式有利于集中学生的注意力，让学生积极地参与课堂教学。教师可以在情景教学中渗透德育教育，结合多媒体让学生更直观地感受课本内容所传递出来的道理。例如，在教学《鲁班造伞》一文时，教师可以先在网上搜集相关视频，并用多媒体播放视频，让学生在情景中了解鲁班是怎样制造伞的，他为什么会突然想到制造伞呢？这样学生就能更好地了解本篇内容。另外，教师再对学生加以引导，使学生从视频中受到启发，让学生明白，在平时的生活中更应注意细节，仔细观察周围的事物，或许通过自己的细心观察就能发现一些新的事物，或创造出新的事物，进而培养学生的动手能力。

结 语

综上所述，课外阅读教学对学生语文素养的提高具有重要作用，教师在课外阅读教学中融入德育教育，可以培养学生的综合素质，帮助学生形成健全的人格，促进学生全面发展。课外阅读是小学低年级语文教学的重要组成部分，小学低年级课外阅读文章中往往隐含着育人的道理，教师将德育内容渗透其中可以更好地教导学生，培养学生良好的品德。同时还能使学生在学习的过程中陶冶情操，健康成长。