微课在小学语文教学应用中存在的问题及解决对策

江苏省苏州市带城实验小学校 黄晨怡

微课已经渗透学生日常学习中，特别是这次网上教学期间，微课的使用率更是到达了一个顶峰。但也正因为这种大范围的使用，自然也会多多少少出现一些问题，所以我根据一些社会的反馈和应用实例对微课在小学语文教学应用进行探讨。

一、微课在小学语文中应用的优点

对微课而言，学生可以通过回放把课程学习到通透，遇到不懂的知识点，可以通过回放或者教师发的课件弄懂，而且在学校中有的学生可能写字会慢一些，跟不上教师的板书，微课就可以解决这个问题，教师可以将PPT上传到课件中。

微课还可以极大激发我们学习的兴趣，因为微课大多是图文结合，所以可以让学生更好地理解一些知识，并对课程产生极大的兴趣。

微课中还可以设计打卡，这种方式更可以提高学习效率，这样的有效措施就像在校时的各种铃声，它会提醒你到什么时间该做什么事，让学习生活更加充实有规律。

二、微课在小学语文教学应用中存在的问题及解决对策

1.微课本身教学方式存在的问题

在传统小学语文教学的课堂中，教师引导学生去不断完善自己的学业和知识。但微课终究是屏幕里的课堂，没有教师的监督和叮咛，也没有学生一起学习的氛围，虽然可以培养学生的自学能力和自律性。但对小学生而言，大多数学生都不具备自学能力，如此一来微课的方式就如同“形同虚设”，课程虽好却并不能取得好的成效。让一些教师难以充分对学生进行有效的指导，使微课的教学质量大打折扣。

2.如何合理地在小学语文教学中应用微课

（1）学生的自律问题。

在微课的网络教学中，没有教师的监督，学生未必可以及时完成每天的学习任务，要想改善这一问题，我们可以利用互联网的多元性增添签到的功能。比如语文课在八点半，教师可以在八点二十七分的时候就发布一项签到，时长不要太长，大概五六分钟。这样就可以大致保证学生的出勤率，但不要只发布一次签到。一节课四十五分钟，教师应在二十分钟时再发布一个签到，这就可以检测学生是否在认真听课，但每节课的时间不要相同，要选在不同的时间去发布课堂中的签到。最后在课堂结束时再发布一个签到，三个签到分别积分，在每周进行一个小比赛，签到全勤的人可以获得小礼物。

（2）设计知识的侧重点。

微课的知识点讲解都很详细，却缺少重点难点的侧重，但这也并不是不可解决的。教师可以合理用微课结合课本进行授课，不能过度使用也不能过度依赖，却可以合理应用。教师可以对知识适当的讲解，对一些重点且难以理解的地方，教师可以结合微课微视频制作一些PPT和动画。

比如在学习《红楼梦》的片段时，教师很难在小学语文教学中对小学生描述出红楼梦中很多人的内心活动。这时教师就可以通过微视频的制作，找一些与课文相对应的影视片段和视频播放给学生进行讲解。

再比如学习古诗时，对小学生而言，很多文言文的句式和过于优美的古诗词是很难理解和想象的，此时教师可以利用微课设计一些与古诗词意境相同的图片。对一些生词和字眼，教师可以在微课中寻找有趣的解释和课件让学生增加对古诗学习的兴趣。

（3）知识的应用。

微课的形式虽然可以让学生进行正常的学习，却不像在学校时教师可以设计一些问题让学生去思考，去回答，让知识可以得到应用。但这也是可以解决的，甚至可以好好利用微课的优势。比如，教师在每节课的课后可以发放一些学习的测验，每位学生都需要提交，不需要太难，添加一道主观题。这样一来就可以帮助学生对知识有一个考核和应用，而且在学校时教师每次进行提问时都未必可以兼顾到所有的学生，但这样的微课形式中的提问就可以照顾到每一位学生。

总之，在这个科技飞速发展的时代，微课的使用已经成为教育改革和创新的主流。合理运用这些微课就可以让学生对学习产生兴趣，并且帮助学生更好地理解和应用知识点。尽管微课的使用仍存在一些问题，比如对学生视力的影响，对学生自律性的把控以及对知识的应用的欠缺，但不可否认的是，在当下的时代洪流中，微课的优点要远大于缺点。虽然微课有利也有弊，但对认真学习的学生来说，微课的弊端可以视而不见，对懒散懈怠的那些学生来说，微课即使有很多优点也毫无意义。