把握综合实践教学理念 提高小学语文教学质量

江苏省宿迁市实验学校 岁 敏 骆 军

在小学教育阶段把握综合实践教学的理念，能在教学过程中提高学生对小学语文学习的积极有效性，提高教学的效率。学生在实践活动中多参与，会提高学生学习的效率，把握综合实践教学的理念，对小学生综合素养的培养具有很重要的作用。在综合实践教学中会使能力增强，因此在小学语文综合实践教学理念开展过程中，教师应该充分发挥这一教学理念的价值，为学生的学习提供很好的方式方法。

一、引导式综合教学，提高教学质量

在小学的教学过程中，教师应该明确一点，学生为课堂的主体，教师起到辅助作用，面对课堂教学中的一些情况，教师应该积极地引导学生进行课堂问题的参与，让学生的积极性提高，使课堂氛围更加活跃。通过引导式综合教学能提高小学语文的教学质量，通过引导式综合教学的方式达到良好的课堂效果。

在部编版二年级的课文中，有一课《曹冲称象》，在这节课之前教师告诉学生先不要进行课文的通读，而是直接进入课堂，向学生提出问题，学生如果自己要称大象的话，会采用什么样的方式？可能有的学生可能会说直接把大象赶到秤上，或几个人抬着来称体重，等等。教师可以告诉学生这不失为一种办法，但在古代的时候可能很难完成，然后对学生进行进一步引导，如果学生很难猜出用怎样的方法也没有关系，因为他们进行了思考，这时教师可以告诉学生，曹冲用的方法是把大象赶到一艘大船上，然后在大象上船之后画上一条线，这样知道大象的重量就十分简单了，将石头装到船上到达相同的刻度时石头的重量是多少，大象的重量就是多少。可能还是有些学生不明白为什么这两个的重量是一样的，教师再进行下一步的引导，让学生了解这原理。并告诉他们，运用相同方法可以进行其他很多东西的称量。通过引导式综合教学，使学生加深对课文知识的认知和理解。

二、任务式综合教学，提高教学质量

对一些小学生来说，他们的自觉性较差，要容易转移注意力，在课堂教学中容易分心，这时教师进行任务式综合教学，能让学生集中注意力，提高学生的课堂听课效率。在教学过程中教师适当提出一些问题，或者在上课之前布置一些作业，让学生积极完成，对他们听课的效率以及上课的积极性的提高都有促进作用，提高教学质量。学生也在完成教师任务的过程中，加深对课堂知识的理解，对之后的学习起到促进作用。

在进行三年级课文《赵州桥》这一课的教学中，教师可以运用任务性综合教学的方式提高学生学习的积极性，在上课之后，教师可以让学生通读一遍文章，给学生布置任务：找出赵州桥所在的地方？是在哪个朝代修建的？在设计中有哪些创新的地方？让学生有任务地进行学习。在这篇课文学习完之后，教师可以让学生回答，为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产”？经过一节课的学习，学生肯定也会对这一问题充满了想法。通过他们的积极思考，使他们对这篇文章的理解更加深刻。其实在小学语文的课堂中，教师给学生布置一些任务，让学生在任务完成过程中提高自己的学习能力，这样的综合实践教学是十分有效的。

三、自主性综合教学，提高教学质量

自主性综合教学是希望通过这一教学方式，提高学生学习的自主意识，让学生更加积极主动参与到小学语文的学习中来，对相关知识进行探索和研究，然后达到提高小学语文教学质量的良好效果。为了达到学生自主性学习能力的培养效果，教师可以通过小组学习的方式开展等实践教学，让学生积极参与，以小组为单位提高学生自主学习的能力。

在部编版小学五年级语文的课本中有一课为《宝黛初会》，通过题目小学生可能并不知道宝黛是谁，为了培养学生自主性学习，教师可以在上课之前，给学生下达预习任务，让学生进行自主的预习和学习，其中教师可以让学生查一下宝黛初会中宝黛指的是谁？是出自哪部名著？中国四大古典名著分别指的是哪四本名著？学生通过查资料，不难得出宝黛是贾宝玉和林黛玉，宝黛初会出自《红楼梦》，中国四大古典名著其余的三本分别为《西游记》《三国演义》《水浒传》，而上节课所学的《猴王出世》就是出自四大古典名著中的《西游记》。通过自主学习可以拓宽学生的学习面，拓宽他们的视野，增长他们的知识。自主性综合实践的学习理念，让小学语文课堂更加高效。

把握综合实践教学的理念，提高小学语文教学质量，教师可以通过引导式综合教学，任务式综合教学和自主性综合教学等方式来实现这一目标，其实在小学语文的教学过程中，为了达到良好的教学质量，教师应该积极参与其中，探索更多不同的方式来提高教学质量，达到良好的教学效果。