基于儿童生活的写话训练——小学生写话训练实践研究初探

江苏省海安市实验小学 丁年凤

家长希望孩子写作能力提高，却不知道怎样去帮助孩子，把握不好引导的尺度。提升小学生写话能力可以从以下几方面入手。

一、舞台多绚丽——渲染写话氛围

每当写话成为一项作业，学生便有了逆反情绪，不情愿完成这种头疼的作业。为了消除他们的负面情绪，笔者绞尽脑汁，想出了许多办法。只要是学生的作品，每篇都有闪亮的星星——每一篇习作都能得到教师的赞美，哪怕是一个新词语、一个完整的句子、一段自己的心里话，从不叫一个学生失望；在班级展板上开辟“优秀习作栏”，等待最先完成写话的幸运儿；教师的“热线电话”——只要是写话完成了就可以与教师通电话“报喜”；特别的奖品“免作业金牌”——完成一篇写话作业，周末可以免做其他的书面作业；每日早茶——每天语文课上请小作家读自己的作品……特别的爱给特别的人，孩子们渐渐被教师的“甜言蜜语”所吸引，渐渐地喜欢上写话这个“苦差事”了。

二、珍珠多璀璨——丰富写话内容

1.字词里面话儿多

学生进入二年级后，学习能力提高了，主动学习生字新词的积极性明显增强。在学习生字和词语的过程中，我放手让学生组词、根据语境说短语、用词说话造句。学生由最简单的“谁是什么”“谁在哪里干什么”短句开始练习，增加句子的修饰成分，添加形容词、数量词、副词等，句子逐渐变得丰满、生动起来，养成了说一句完整的话的习惯。日积月累的训练丰富了学生的词汇，句子说得具体形象，为写作打下了良好的语言基础。

2.语文书里故事多

语文书是学生学习语文的好帮手，每一课的内容都图文并茂，都有说话写话的“点子”。例如：学习了《狐狸和乌鸦》一课后，学生互相讨论“乌鸦再一次遇到了狐狸会怎么办？”话匣子一打开，学生立刻迸发出绮丽的思维火花，有的说：“乌鸦很生气，当着狐狸的面把肉吃了。再找狐狸算账。”有的说：“乌鸦又上当了。”有的说：“这次是小乌鸦叼了一片肉，它要好好教训一下狐狸。”当然了，我当场又是表扬又是奖励，给予他们至高无上的荣耀。人多，点子更多，教师一表扬，“乌鸦复仇”的方法更多了。孩子们先说后写，劲头十足。直到下课铃响了，学生也不愿意出去，一定要将自己的“金点子”及时记下来。

3.活动里面快乐多

在二年级全面推行“寻找海安非遗”项目学习活动中，学生探寻民间艺术、学跳海安花鼓舞……在实践探索的过程中，学生触摸着一件件珍贵的藏品，接受艺术的熏陶，感受海安的文化气息。海安这座小城散发着优秀传统文化的魅力，给人以活力，催人奋进。丰富多彩的活动开阔了学生的视野，他们用心去体会生活的馈赠，感悟祖先留下的珍贵遗产，将点点滴滴的感悟融入自己的见解，写到日记本上。每一次活动，学生亲身经历，丰富多彩的生活犹如颗颗珍珠，点亮了孩子们心里的明灯，闪闪发光。学生觉得写话变得轻松起来，语言越发活泼灵动起来，精彩的片段也越来越多了。

三、奖励多荣光——改善写话评价

为了让学生慎重对待写话作业，我们发动家长委员会的力量，统一购买了日记本。教师对写作的要求也做了统一要求，强调书写格式规范化，家长指导学生写好字，指点学生正确使用标点符号等等。所有的要求都在班级群里互相交流，我的发动得到了家长们的积极响应。这一举动，提高了学生的写话质量，更加便于学生将自己的写话作业长久地保留下来。这样做虽然增加了教师的工作量，但是有利于对学生的写话作业进行纵向的评价和横向的比较。

1.肯定就是成功

让学生乐写是我们研究的一个重要内容，我总是尽量给予学生更多的肯定，少改动，多些积极鼓励，让学生感觉老师是喜欢我的写话作业的。学生付出了辛劳，自己的作品就是胜利的果实，在老师的鼓励中获得肯定，感受成功的喜悦。

2.奖品更是鼓励

低年级学生容易被物质利诱，写话作业的奖品更是特别，我精心准备了五花八门的小奖品，奖给写话作业语句通顺、有精彩语句、书写认真、敢于大胆想象的学生。有了教师的写话要求，他们便有了奋斗的方向，写话作业再也不是被逼着完成的了，优秀的作品也越来越多。学生将自己得到的奖品一个个保存下来，珍藏着，犹如自己采摘的花瓣。他们学会珍视自己的作业本，认真对待自己的写话作业。

3.传播扩大影响

经过一段时间的练习，许多学生的写话水平提高得很快。如何让学生的作品被更多的人看到，我怎样获得更多此类的信息呢？通过微信平台，我将学生写的日记发布出来，配上合适的图片和欢快的音乐，我的微信好友们对我班学生的作品倍加喜爱，喜欢他们稚嫩的语言、充满灵性的感悟和单纯的美好，更多的人关注到这一群可爱的孩子。我对学生说，你们写话的内容被那么多人看见了，有许多我们都不认识的人夸奖你们呢！这是多么值得高兴的事情啊！学生都觉得自己正在做着一件极为光荣的事，写话的积极性更高了。