解析高中班主任班级管理的技巧及方法

云南省会泽县茚旺高级中学 刘兰儿

随着我国经济的快速发展，教育也呈现蓬勃发展趋势。高中班主任在全新的形势下要改变班级管理方式。在班级管理中可结合学生学情掌握管理技巧，提高班级管理质量。

一、实施民主管理，释放班级管理魅力

班级是教师传授知识和学生学习生活的主阵地之一，正因其作用凸显出做好班级管理的重要性和必要性。班主任作为班级管理的组织者、领导者、管理者，在班级管理中扮演着重要角色。但目前部分高中班主任受传统思想管理影响，管理模式过于死板，效果可想而知。因此，必须改变管理观念，在班级管理中应用民主管理，主要从以下两方面开展：首先开展公正选举；现代教育强调人文精神，注重培养学生民主意识，但该如何实行民主管理是每位班主任都要思考的问题。如果班主任都是居高临下的姿态给学生发指令，这种情况无疑不利于调动学生参与班级管理积极性和主动性，对此，班主任应转变管理模式，对班级使用民主管理的模式，班级民主管理可从组建班委着手，因为班干部是班主任工作的得力助手。公平公正选拔班干部能使有能力的学生充分发挥主观能动性，提高班级管理效率。在具体工作中，班主任先调查班级中每个学生性格特征与爱好，之后制定班干部选拔程序、步骤、建设班干部队伍具体方案，同时告知学生班干部肩负的责任与具备的权利。前期活动准备完毕后可采取学生推荐或自荐形式确定班干部候选人。随即全班学生以不记名形式对候选人投票，再找出两名学生公开唱票与计票，整个选拔活动在公开、有序、公平环境下进行。虽然整个选拔过程较为复杂，但选出的班干部却十分优秀，更是学生期许的人选，一定程度也能锻炼学生综合能力，有利于推动班级管理。

其次，健全完善轮值制度。班级管理属于动态过程，因为每个人都是独立的个体，思想观念自然存在差异，需要班主任制定日常管理制度才能使学生在良好的环境氛围中学习知识，并为班级管理提供良好保障。所谓轮值制度即轮流任职制度，该制度能帮助每位学生找准定位，发现自身存在的闪光点与不足，实现人生价值。高中班主任可结合班级管理设置相关职位，鼓励每个学生参与到班级管理当中，增强民主意识。例如班主任发现有学生与班干部发生争执，学生惯性认为班干部针对自己。对此，班主任可根据班级座位前后顺序让学生轮流担当“一日班长”职位。该职位需要检查和管理班级值日卫生、班级纪律、作业上交情况、课间操集合情况等。与此同时还要和各科教师沟通交流，大部分学生在“一日班长”中体会到班干部的不易和辛劳，及时纠正错误思想和行为，增强自我管理能力。

二、实施激励管理，释放班级管理魅力

激励在当前社会各个领域发挥着不可小觑的作用，能调动个体积极性和主动性，发挥内在潜力，增强创新意识。相关研究指出，目前大部分高中班主任在班级管理中越来越倾向应试教育，很少关注学生心理健康情况，因而，高中班主任应巧用激励策略，发挥学生主观能动性，强化学习动机，提高班级管理的效率和质量。首先情感激励。情感激励即通过良好的情感关系调动个体潜在积极因子，大幅度提高管理效率。高中班主任在班级管理中应用情感激励充分发挥学生的主观能动性，使学生朝着预期目标不断前进。例如：关爱激励。关爱是情感激励不可缺少的因素，每个人都有感情，而人人都需要情感。“给予”是爱的本质，由体贴、温暖、关心等组成，班主任要给予学生温暖，站在学生角度思考问题，帮助学生解决学习和生活中的问题，发自内心体贴和关心学生，增强学生对班主任信任。班主任应熟悉高中生面临学习和心理压力，针对学生在学习和生活中存在的问题给予指导和帮助，设身处地为学生着想，增强学生对班主任的信任感和亲切感。与此同时还需运用赏识的眼光看待每个学生值得赞赏的地方，对班级管理起着重要的促进作用。每个班级中没有绝对意义的优等生或后进生，班主任对于落后的学生应给予更多的关爱。多发现后进生的优点，积极和后进生沟通交流，提升他们的学习自信心。

其次，挫折激励。学生可能会受客观和非客观因素影响产生挫折感，出现失落、自责、甚至放弃理想追求，如果班主任无法正确处理学生存在的相关问题，那么学生会因此接连产生怨恨和不满等情绪，甚至会产生过激行为。因而需要对中学生开展抗挫折教育。班主任要让学生明白每个人都会遇到挫折，虽然会让人产生心理痛苦，但也会磨炼心智，促进人的成长，为此，我们应以积极正确的心态面对挫折。

第三，榜样激励。榜样激励即借助励志的案例或学生周围具有良好行为表现和思想品质等人作为榜样，由此引发学生的情感共鸣，并激发学生对榜样的崇拜、敬佩之情，提高学生综合素质。相关研究指出，教师的一言一行均会对学生产生深刻影响，尤其班主任特有的魅力能使学生难以忘怀，因为这种魅力来自班主任渊博的才识、卓越的见识和非凡的领导能力，所以班主任要发挥自身榜样作用，从多方面影响和感染学生，并促使学生将其内化为自身行为。

三、实施家校合作，释放班级管理魅力

家庭是学生除学校外接受教育的另一主阵地，父母更是学生的第一任教师，学生的个人素养和家庭教育有着紧密联系。如果想要帮助学生树立正确人生观、价值观和道德观，就需要构建家校共育机制，一方面有利于解决高中教育中存在的问题，一定程度也有利于教师提高班级管理效率。在此过程中构建以家庭教育为主，学校和社会教育为辅的互动平台，打破传统单一的教育方式，提高家校互动效果。该平台基于移动互联网微信公众平台，分为学校、我的家庭、家校共育三大模块，并运用图片展示、流媒体、直播、任务下达等一系列互联网形式，让家校共育更直观生动。

家庭对一个学生成长发挥着重要作用，家校共育过程中需要家长全力配合。但在实际教学中，我发现大部分家长没有及时监督学生学习情况，或者因工作和生活压力等多种因素对学生学习缺少必要的管理，这成为阻碍学生成长的因素之一。对此，学校和教师可对家长开展适当培训，例如：借助互联网和家长进行实时沟通，并让家长借助网络学习如何教育子女，为学生健康成长营造良好的空间。此外还需和家长达成共识：由于高中生面临高考，学习和心理压力较大，教师和家长在此背景下需坚持相统一的教育理念，借助现代互联网让家长持续了解学生在校学习情况，教师可了解学生在家的学习情况，进而便于教师调整教育方案，推动学生实现健康成长。

总之，班主任是班级建设的核心，更是学生健康成长的指导者和引领者。高中班主任应不断创新自身管理理念和管理方式，注重发挥学生主体作用，通过多举措提高班级管理效率与质量。