新能源汽车检修课程思政教学设计与实践

湄洲湾职业技术学院机械工程系 姚建盛，刘凯辉

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高校立身之本在于立德树人，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。教育部颁布的高等职业学校汽车制造类专业教学标准中，在专业培养目标中明确指出，要培养学生坚定理想信念，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，同时在素质上提出了更细的要求。

新能源汽车检修是汽车检测与维修技术专业新能源汽车方向的一门核心课程。以纯电动汽车常见故障为学习对象，任务是使学生对纯电动汽车的机械构造和电子控制系统的构造和性能进行了解和掌握，初步学会动手检测、调试和维修纯电动汽车的常见故障，为今后从事新能源汽车行业的工作打下坚实的基础。

1 课程素质目标

通过调研行业和企业得知，行业需要遵纪守法，自觉维护国家和社会公共利益，具有良好的社会公德、诚实守信，有较强的社会责任感和使命感的人才。同时企业还要求学生具备吃苦耐劳、爱岗敬业和团队协作的精神。

新能源汽车检修课程是一门实践性较强的课程，同时行业发展与国家的政策导向关系密切，这就要求学生在学习检修知识和技能的同时，对国家的产业政策和标准也要有一定的了解。所以在设置课程标准的素质目标时，爱国、守法、诚信等社会主义核心价值观应放在首位，然后注重对安全生产、职业意识、职业态度、团队协作、创新意识等基本素质和核心能力的培养。坚持把立德树人作为中心环节，需要根据课程的特点有针对性地进行课程思政，体现以德立身，以技立业。

2 课程思政教学设计

在新能源汽车检修课程中，根据专业人才培养方案和课程标准，结合时代要求，找准思政元素，加强课堂教学过程中对学生的社会主义核心价值观的引领，达成专业教育中的课程思政目的。

本课程教学内容分为认识新能源汽车、高压安全防护、动力电池及充电系统检修、电机驱动系统检修、整车控制系统及辅助装置检修、新能源汽车维护与保养等6个模块，每一个模块在传授专业知识的同时，引用思政案例，渗透社会主义核心价值观和工匠精神。使思政内容与专业知识有一个较好的结合点，在潜移默化中完成课程思政。

（1）认识新能源汽车。此模块中的主要知识点是让学生了解新能源汽车的定义和分类、新能源汽车发展现状及关键技术、纯电动汽车的结构与原理。因此，教师在教学中可以解读新能源汽车产业政策，引导学生关心国家政策。以国产品牌电动车为例，激励学生思考如何实现赶超国外技术，培养学生的爱国情怀和工匠精神。

（2）高压安全防护。此模块主要讲解人体的安全电压及电流，高压电的危害，触电急救方法，新能源汽车维修的安全防护知识和消防安全措施，以及了解电动汽车的高压保护和新能源汽车维修安全规程。在教学中可以结合学院的应急救护培训必修课，提高学生面对意外事故的处理能力和自救互救能力，落实了“人人学急救，急救为人人”的红十字精神。讲解安全的重要性，引入传统文化中的“忠、孝、仁、义”，漠视安全就是对社会、家庭的不忠、不孝、不仁、不义，引导学生重视学习和工作的安全问题，学会排查安全隐患，掌握电动汽车维修的高压操作规范。

（3）动力电池及充电系统检修。此模块的主要知识点有动力电池的类型、性能参数及应用；纯电动汽车动力电池功能；动力电池的慢充、快充；动力电池的管理及控制策略；动力电池常见故障现象、原因及排除方法。在教学中可以结合央视的纪录片《大国重器》之“宁德时代”——超级电芯的诞生、比亚迪的“刀片电池”等典型，宣扬爱国主义和创新精神。通过开展“电动车PK燃油车”的讨论，引导学生用唯物辩证法的思想看待和处理问题。

（4）电机驱动系统检修。学生在此模块需要掌握电机驱动系统组成、功能及工作原理，常见故障现象、原因及排除方法；电机控制器的组成、功能及各工况工作过程。通过比较国内和国外的新能源汽车驱动电机，让学生明白，我国新能源汽车动力技术一直在发展，但还有一定差距，主要是在高端技术等方面。

（5）整车控制系统及辅助装置检修。教学内容主要包括VCU系统功能及工作原理、DC/DC转换器功能及工作过程、电动空调系统、制动系统。教师可以引入芯片战争案例，讲解国内核心技术的薄弱问题，激励学生奋发图强，将来掌握自主核心技术为国家做出贡献。引用一些互联网企业与车企联手进行汽车智能化研究，让学生了解自主品牌汽车在智能化方面的发展，增强对自主汽车品牌、汽车工业的信心，增强他们对国家、民族的认同感。

（6）新能源汽车的检查维护。结合人的健康问题，引导学生在课余时间应该多锻炼身体。通过制订检查维护计划培养学生条理、有序的生活习惯。

此外，在教学过程中，还要培养学生的安全意识、节能环保意识和创新精神，养成脚踏实地一丝不苟的工作作风。以小组合作的方式进行实践操作，培养学生团结协作精神。

3 教学实施

课程教学采用理实一体化教学，以“教、学、做”为主线，灵活运用任务驱动法、角色扮演法等多种教学方法，强调工作过程系统化和完整性，实现“做中教，做中学”，同时，结合每个模块的课程思政主题，实现专业知识和思政教育的融合。

下面以模块3动力电池及充电系统检修之任务1：芯有多强，电能多大——动力电池认知为例，具体阐释如何在教学过程中实现专业知识和思政教育的融合。

3.1 前期准备

这个阶段主要是教师对教材、学情的分析，确定教学目标（包括知识、技能和素质）、教学重难点、教学方法。结合章节内容及教学方法要求准备好各种教学资源，如视频、设备仪器、任务工单、问卷调查表等。

3.2 教学实施

具体的教学过程见表1所列。

4 结语

通过在新能源汽车检修课程中引入思政元素，在强化学生思想政治教育的基础上，进一步提升了学生对课程知识的理解和应用能力。作为专业课教师，应该积极探索专业课程进行思政教育，推动专业课结合时政、中华优秀传统文化、科研成果实例、网络热点问题等来讲授，努力实现以专业技能知识为载体，不断加强高校思想政治教育工作。

表1 动力电池认知章节教学过程