小学数学教学中小组合作学习模式的应用研究

傅双

摘要：小学数学知识具有较强的抽象化特点，这也是很多学生感觉数学学习难度较大的主要原因，为此，老师要结合学生的实际学习情况和能力等更好的对教学的模式等进行创新升级，确保整体教学的科学有效。其中合理的应用小组合作式的学习方式就可以很好的提升教学的质量。本文主要对为什么要在小学数学教学中进行小组合作学习进行了分析，并且提出了一些建设性的意见，希望有助于提升教学的整体水平。

关键词：小学数学;小组合作学习;应用分析

中图分类号：G623.5   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0290-01

1 在小学数学教学中应用小组合作教学方式具有的价值意义

1.1有助于学生有效的提升个人学习能力。小组合作学习的过程比较多样丰富，这个过程既是进行交流、合作的过程，也是一个不断完善自我的过程。在整个教学过程中，老师首先要科学的设定教学的目标，让学生在小组内积极的进行讨论，在这个讨论的过程中，学生的综合素质、合作意识、探究能力、独立学习能力等都会得到进一步的培养。所以，我们不难发现，在小学数学教学中合理的应用小组合作教学模式，能够更好的提升学生的学习能力，而且也可以保证学习的效率[1]。

1.2更符合教学改革的需求。和传统的填鸭式的教学模式比较来看，小组合作学习方式，可以更好的提升教学的质量，而且能够改变传统教学模式中的各种缺陷。所以，在小学数学的教学进程中，老师要科學的应用合作式的教学方式，这样也更加符合当前教学改革的需求，这也是对传统的填鸭式教学的一种有效突破和创新，更好的激发学生学习的积极性和主动性，对于学生日后的学习也奠定了基础。所以，将合作式的教学模式科学的应用于小学数学教学中，更能加速数学教学改革，也能够培养出更全面和优秀的人才。

2 如何更好的在小学数学教学中应用合作教学方式

2.1对小组的内部结构等进行不断的优化升级。在进行正式的小组活动之前，老师要做好小组的分配和构建，确保学生后续合作学习的积极有效。这就进一步的要求老师在平时的工作中要多观察下学生的学习情况和个性化特点，对他们的综合表现进行区分。老师依照小组学习的需求并且综合学生的表现进行科学合理的划分。一般情况来看，每个小组成员控制在四个人左右，在分组的时候要保证每个不同的小组的实力都势均力敌。比如男女比例对半分，而且每组中都要有学习成绩较优秀的同学也要有后进生等，最后指派一名小组长。在座位的分配上，老师尽可能的将座位进行区域划分，让小组成员面对面的坐一起，这样也方便课堂中进行有效的讨论。当然，每个小组的成员并不是一成不变的，也要结合学生在不同时期的不同表现进行动态化的调整，以此更好的平衡小组的实力[2]。

2.2确保小组评价体系的健全和完善。在开展小组合作学习的时候，老师要发挥出自己的教学价值，深入到学生的讨论中，及时的发现学生小组合作学习中暴露的问题，并且采取科学的措施进行应对，给出更加中肯的意见。小组合作评价和传统的教学评价有很大的差异，并不是仅仅拘泥于每日的作业、考试等，还需要对学生的综合素质能力进行更加全面综合的考量。老师要提前拟定好评价体系，对小组的合作成果等进行及时的评判。评判的方式是多种多样的，需要老师在小组合作的时候更加细致的观察学生的表现情况，对于那些表现较为突出的同学要给予更加中肯的表扬，对于那些不能够认真开展小组合作，浑水摸鱼的同学要提出批评。通过老师的有效评价，可以更好的提升学生学习的自信，促进学生更好的学习。此外，还有小组成员之间的相互评价方式更加民主的特色，便于让学生更好的认清自己的状况，并且加以改正。通过小组成员之间的相互评价也进一步的拉近了同学们之间的距离，增进了感情，实现了共同发展和进步的目标。所以，总的来看，一个科学合理的评价体系，能够更加清晰的了解每一位学生的实际学习情况，有助于更好的提升教学的成效，对于提升学习兴趣也起到了关键的作用。

2.3在讲解教学中的重点和难点内容的时候合理的应用合作学习。小学数学中有很多重点和难点内容，在讲解这部分内容的时候，为了提升教学的效率，老师可以合理的组织学生进行组内合作学习，让学生充分的调动大脑进行问题的思考，提升学生发现、讨论、处理问题的技能。通过组内合作学习，学生能够发挥出人多智慧大的优势，大家集思广益更好的解决数学学习中的拦路虎，提升学生数学的自信心。比如，数学老师在给学生讲解三角形的三边关系的内容过程中，可以先将基础的概念传授给学生，其余的知识让学生进行合作学习去发现和讨论。如三角形任意两边大于第三边等等。通过这种训练方式使学生能够更好的了解基本内容，学生在亲自实践讨论的过程中可以更快的发现自己的问题，进一步的培养学生的合作学习能力[3]。

总结：在新的教育背景之下，采取小组合作学习方式能够更好的提升教学的质量。通过有效的小组合作教学，学生会积极的进行问题讨论，活跃教学的气氛，而且不同的学生有不同的思想，通过有效的讨论分析，学生也能够及时的吸取别人的优点，不断的提升个人综合素质。在小组合作教学中，也能够对学生的团队意识等进行有效的培养，确保数学教学的可持续发展。

参考文献：

[1]隋洪星. 小组合作学习模式在小学数学课堂教学中的应用[J]. 学周刊， 2016（30）：70-71.

[2]姜雪. 浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J]. 新课程， 2018（7）： 148-148.

[3]张拥军. 浅谈小组合作学习模式在小学数学教学中的应用[J]. 学周刊， 2015（24）：80-80.