谈如何提高小学语文识字教学成效

姚永琼

摘要：识字教学是小学语文教学的重要内容，其教學效果的高低直接影响到学生的语文成绩，同时也影响着学生语文素养的培养与提升。如何进一步推动识字教学工作的开展，切实的提高其教学成效，让语文教学的质量能够得到更好的提升，是现阶段教师需要着重思考的一个要点。

关键词：小学语文;识字教学;教学成效

中图分类号：G623   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0279-01

1 抓好拼音教学

汉语拼音的教学，一直以来都是语文教学的第一步，学会正确的拼读拼音，能够帮助学生更好地认识课本中的生字，让学生更流畅的进行阅读。这对于增强学生的自主识字能力，加快学生的识字速度而言，具有非常好的促进作用。尤其是对于一二年级的学生来说，由声母韵母组成的拼音，比起偏旁结构多样，含义复杂的汉字来说，更容易识记。而且由拼音编成的各种儿歌，形式新颖，内容丰富有趣，朗朗上口，能够给人留下非常深刻的印象，是一种非常好的开展拼音教学的方法。基于拼音教学的这些优势，教师在小学语文识字教学过程中，应当充分利用拼音这一教学工具，落实好相关的教育教学工作，以此来加强识字教学，提高教学效果，帮助学生更好的完成识字学习。

2 注意调动学生的学习热情

我们在日常生活中能够使用到的汉字只有几千个，但是汉字的总数量有近10万个，可以说汉字的内容是非常丰富的，知识体系是非常庞大的。而小学阶段的学生年龄较小，学习能力还比较低，学习的精力也比较有限。要想在有限的语文教学中，通过识字教学，让学生对汉字有更加充分深入的认识和了解，教学难度还是比较大的。

因此，要想提高教学成效，教师必须要注意调动学生的学习热情，通过改变学生在学习中的状态，让学生在实际教学中拥有更强的主动性。这样可以很好的提高学生的学习效率，使得识字教学更加深入的开展下去。教师在教学中要学会赞赏学生，比如对于在识字教学中表现良好的学生，要毫不吝啬的给予夸奖;对于一些平常学习表现较为一般，但是取得了一定学习进步的学生，教师也要加以表扬;对于学习表现稍微落后的学生，教师要给予一定的鼓励，让学生拥有一定的学习信心。这样更有利于激发和维持学生对识字学习的热情，教师还可以通过赞赏这样的教学举措，将学生的学习热情进一步转移，乃至延伸到语文教学的其他方面，这样可以有效地推动语文教学的整体进步。

3 丰富教学内容，激发学生学习兴趣

在前文中，笔者提到汉字的内容非常丰富，这一点既给教学造成了一定的难度，但是其实也给识字教学带来了一个很大的优势，那就是教学内容可以变得非常的丰富。但是在实际的识字教学中，很多教师并没有充分的利用这一教学优势，小学识字教学的内容过于简单，过于单一，在一定程度上拉低了教学的成效。

在笔者看来，教师在小学语文识字教学中，完全可以利用汉字的丰富性，对教学内容进行补充拓展。这样可以在识字教学中增添很多新鲜的知识内容，有利于激发学生的学习兴趣，让课堂教学变得更加具有生机与活力。这对于提高教学效果而言，具有非常好的作用。比如每一次学习新课文之后，一般要求学生重点掌握的汉字大约会有10来个。学生在学习一遍这些汉字之后，虽然对这些汉字内容已经有了一定的了解和掌握，但是其掌握的并不牢靠。这个时候就需要教师带领其进行复习，借此机会，教师可以以课文要求掌握的汉字为基础，进行同音字，同偏旁字的知识拓展，让学生能够有机会认识和了解更多的汉字。这样既可以达到有效复习的目的，又让识字教学更加具有了趣味性，这样的教学行为对于激发学生学习兴趣，提高教学效果而言是非常不错的。

4 联系生活实际开展识字教学

实践是检验教学效果的最佳途径，同时实践也是最锻炼和最考验学生能力的途径。因此，在小学语文识字教学过程中，教师应当充分的联系生活，实际开展识字教学。比如给学生安排一定的实践任务，让学生在放学之后，从学校，家中、或者是放学回家的途中，搜集一些自己不认识的生字，并且将其按照一定的特点进行归类。比如说偏旁相同的汉字归为一类，拼音都包含同一韵母的汉字归为一类……这样不仅可以加强识字教学的力度，还能够有效地将理论教学和生活实际联系在一起，可以很好的锻炼学生的观察能力，有效的实现教学和生活的相互融合。

5 进行一定的强化训练

在小学语文识字教学中，教师之所以不断地追求教学进步，致力于提高教学效果，最终的目的都是为了能够让学生接受到更好的教学，让学生能够更好的长大成才，成为有用之人。而在目前的小学语文识字教学中，教师们最常用的也是最普遍的，用于提高教学效果的方法，是开展一定的强化训练。

笔者认为这一方法是十分可行的，也是比较适合我国小学语文识字教学现状的一种教学方式。比起其他的教学方式，强化训练是比较枯燥、缺乏乐趣的，不仅会让学生拥有更大的学习压力，也给教师带来了更大的教学负担。但是有诗云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”俗话也说：“吃得苦中苦，方为人上人”，相信只要在教学中，师生一起齐心协力地将强化训练的教学工作落实好，一定能够从中获益匪浅，取得令人侧目的教学效果。但是教师在开展识字教学强化训练的过程中，一定要注意把握好训练的强度。这里的强度包括训练的量和难度两个方面，强化训练的量和难度，一定要符合学生现阶段的身心发展特点和学习认知水平，一定不能过度教学，偃苗助长，否则会导致教学得不偿失，反而拉低教学的效果。

汉字作为承载文化的重要工具，不仅是学生开展各项学习的重要基础，更是承载着中华民族五千年的悠悠文化，一直推动着中华文化的发展。因此，识字教学对于继承和发展中华文化而言，具有非常深远的影响。

参考文献：

[1]刘勤.小学语文识字教学的兴趣培养路径[J].明日，2018，000（045）：0365-0365.

[2]朱赛南.小学语文识字教学生活化探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2019，000（006）：P.25-25.