高职英语课堂活动分析

华霞

摘要：课堂是教学实施的主要阵地，为教师引导学生完成知识构建和能力培养的重要场所。就高职英语教学而言，教师可以利用丰富多彩的课堂活动来为教学注入新的活力，使学生能够更好地完成学习并学好。接下来，我们就对高职英语课堂活动进行分析。

关键词：高职英语;课堂活动;原则

中图分类号：H319.3;G434   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0122-01

1 努力保证课堂活动的丰富多彩

我们通过长时间的教学实践可以知道，让学生能够通过课堂活动来获得较好的参与感，就能够更好地激发学生的情感以促进知识认知的不断深入，确保学生能够在兴趣的主导下获得更好的自我肯定体验，从而学生的整个学习过程必定会是有效且高效的。基于此，为使学生能够在学习的过程中持续保持浓厚的兴趣，为使学生的英语综合能力得以更好发展，为使学生掌握的英语知识能够与社会需求相匹配。高职英语教师必须要彻底与“满堂灌”和“机械式问答”的教学方法划清界限，开始围绕“以学生为本”和“以学生发展为本”的指导思想来进行课堂活动的设计，通过课堂活动来使课堂教学结构得以进一步优化，让学生能够在更为自然的状态下享受学习，感受快乐。

1.1课前回顾。高职英语课堂教学在正式开始的时候，教师就可以在学生起立问好的时候进行课堂活动切入，给学生抛出一些与上一堂课所学内容有关的问题，且问题难度按由难到易的顺序进行呈现，让学生能够在回答正确之后逐渐坐下。一方面，教师可以通过问题难度的逐渐降低，来更好地了解学生学习的真实情况，并及时调整本次教学。另一方面，学生可以通过难度逐渐降低的问题，来更为清楚地知道自己英语学习的薄弱环节及不足之处，以便能够更好地调整以应对接下来的学习。通过这样的课堂活动引导，就算是学生本身对英语学习的兴趣不大，或者学生本身的英语水平不高，也能够在难度适宜的引导下开始进入状态，从而后续教学的效果必将更为轻松地达到预期目标。

1.2课中小组合作。高职英语课堂教学在进行的过程中，教师可以根据学生的英语水平和能力来对其进行分组，确保每一个小组有5-8位学生且小组之间的整体水平相对一致，以小组为单位来开展课堂活动。例如，高职英语教师在进行词汇部分教学的时候，就可以把一堂课要学习的重点词汇平均分配给各学习小组，让学生以小组为单位来用五分钟左右的时间来完成学习，然后每小组推选一位代表走到讲台上去进行单词讲解，而且鼓励学生尽可能使用英语来讲解英语单词，等学生的讲解告一段落之后，教师再根据学生的实际学习情况来对后续的教学作出调整。正是由于这样的课堂活动，高职英语课堂教学开始进行得更为顺利了起来，而学生的学习兴趣也能在小组合作中得到进一步培养，从而后续教学的进行将会变得更为轻松。

1.3课内积极互动。高职英语课堂教学应在相对活跃的氛围下进行，除了教师要与学生形成良好互动之外，还要努力让学生相互之间形成良好互动。一方面，教师可以试着将课堂的主动权交给学生，让学生围绕一个范围目标来展开课堂活动，或是根据课文内容来提取论点组织小型英文辩论赛，或是根据所学内容來还原一个英语对话的场景，或是围绕所学知识重点来发起一次小组竞赛，等等。例如，教师在让学生对时态及其相关知识进行综合复习的时候，就可以让学生围绕“最近计划”来展开叙述，使学生能在各种时态的运用中完成复习，令学生能够得以自然地完成英语语言的运用实践，让学生能够得以更好地将相关英语知识予以掌握。另一方面，学生要将教师交来的课堂主动权用好、用活，学生要通过更为积极、广泛、全面的互动来深化学习，用答案互对的方法来更为直接地实现相互带动，既让学生的学习压力得到了有效缓解，又令学生得以更为轻松地发现错误并予以纠正。例如，教师在向某一学生进行提问的时候，并不代表其他学生不可以来回答这个问题，只要被提问的学生完成问题的回答之后，其他学生可以举手向教师示意，或进行纠正回答，或进行补充回答，或是将自己的观点表达出来。随着这些课堂活动的不断开展，高职英语课堂教学将会进行得更为自然，而学生也将更为轻松地、自然地完成学习，从而教学质量和教学效果必将得以不断提高。

2 课堂活动应遵循的基本原则

高职英语课堂活动是一种效果极为显著的教学手段，能够让教师得以更好地完成英语知识和英语技能的传授，令学生更好地完成相关英语知识的接受、消化与吸收。值得注意的是，高职英语课堂活动的进行应遵循相应的基本原则。

2.1明确目标的课堂活动。高职英语课堂活动的作用是服务于教学，它是教师完成教学任务所依靠的主要手段，是学生达成学习目标的主要方法。为此，高职英语课堂活动要遵循明确目标的基本原则，以此来保证课堂活动开展能够有足够好的教学效果。

2.2难度适中的课堂活动。高职英语课堂活动需考虑到学生参与是否积极的问题，故有必要遵循难度适中的基本原则。因此，高职英语教师要站在学生的角度去进行考虑，尽最大努力来设计出符合学生当前学习水平和学习需求的教学过程，引导学生更为主动地参与课堂活动以完成英语知识体系的构建。

2.3有序进行的课堂活动。高职英语课堂教学活动进行的关键是“有效”，而这一切主要看教师对整个活动过程的协调与控制。为此，高职英语教师要以有序性基本原则为基础，来对课堂活动的进程节奏进行调节，使课堂活动的作用得以完全发挥出来，从而课堂教学质量才能得以不断提高。

高职英语课堂教学是有一定特殊性的，因此，教师要从学生的心理和生理两个方面入手，通过课堂活动的开展来让学生得以在轻松、愉快、自由的氛围中完成学习，使学生能够开始享受学习。只有这样，高职英语课堂活动的开展才算是取得了成功，学生也才能够切实有效地学好英语，最终学生将会在不断体验成功的过程中更为顺利地成长成才。

参考文献：

[1]陈嫔荣.高职英语课堂活动的设计与实施[J].湖南师范大学教育科学学报，2011，10（004）：110-112.

[2]黄文韬.从游戏化视角看高职英语课堂活动设计原则[J].校园英语，2018，000（007）：37-38.