浅谈学生面对数学课堂畏难情绪下如何加强控辍保学工作

向红

摘要：数学学科十分考验学生逻辑思维能力，但如果缺乏课堂引导，对于部分后进生而言，易使他们丧失学习信心，从而发生辍学现象。基于后进生普遍出现数学课堂畏难情绪的大背景下进一步展开深入分析。提出控辍保学对策，力求改善传统的教学理念，通过丰富数学课堂内容来减轻学生学业压力，最终降低辍学率。

关键词：数学课堂;螺旋式上升教学;学生辍学

中图分类号：G633.6   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0263-01

偏科对于学生而言是一种普遍现象，尤其在诸多后进生中，偏理科的情况十分严重。其中以数学学科为代表，由于长期考试成绩较低，致使学生内心对于该课程产生严重恐惧感，甚至完全丧失学习信心。这一情况如果不能采取有效措施进行疏导，会令学生产生某种固定思维，这种思维的可怕之处在于：但凡数学题，即便还没有动手解决，学生也会为自己的不努力找借口。久而久之，数学这门主科的考试成绩也会影响学生的总分数，厌学情绪由此产生。

1 引起数学课堂畏难情绪的原因

其实对于很多学生而言，他们都能认识到数学的重要性，而且这门主科在考试中分数占比较高，不可否认，在他们内心深处均有强烈学好数学的期望。不过很多学生受到心理、环境等诸多因素影响，在某一时间段未跟上整体的学习步伐时，这种不协调的学习节奏便会无限蔓延，由一堂课演变为堂堂课跟不上进程，使之内心长期处于焦虑状态，由此对数学课堂产生莫名的畏难情绪。进一步分析引起因素时可以发现，一方面与学生自身原因有关，因为他们性格、兴趣、意志等方面，内心容易产生畏惧感，而且对较难的事物缺乏长期探索耐心。另一方面在于老师，因为很多老师在教学过程中对后进生容易产生片面的消极评价，这种评价会直接影响到学生心态。此外很多学校为了追求升学率，无形中使校内产生严重的阶级层次，这种阶级感使学生感到失望，因此对现状更加不满。最后在班集体之间缺乏同学间的帮助，毕竟一个班级作为整体，每个学生都是其中的成员。但是在班级中，很多学习较好的学生不愿意与后进生相处，在学习方面更不愿意为他们指导难题，因此这种优生与差生间的脱节，会使后进生的身心受到极大挫伤，严重时甚至导致自卑感。可见，以上所罗列的三项原因正是导致学生数学课堂产生畏难情绪的罪魁祸首。

2 如何改变数学课堂教学

2.1建立课堂激励机制。随着新课改进程推进，虽然教学方向强调以学生为主体，发挥学生在课堂中的核心作用，但是不可否认，老师仍然是整个课堂的灵魂。尤其在建立新的课堂模式过程中，老师发挥的作用绝对不可替代。单纯以数学课堂来看，为了帮助后进生重新获得学习兴趣，在教学过程中必须建立适当的激励机制，而且激励机制要主观性地偏向于后进生，否则优等生得到的奖励越多，后进生得到的奖励越少，这种差距同样不利于激励的最初目的。除此之外，老师在教学过程中应当尽可能地主动发现后进生其他优点，通过适度赞美来激发他们对数学课堂的喜爱。当然，单一的激励远远不够锻炼学生的品质，恰当的惩罚同样必不可少。但是这里所提到的惩罚绝对不是体罚或变相体罚，例如学生在作业或考试过程中，对于反复强调的简单题目做错时，惩罚他们将正确的解题思路在讲台上向所有学生讲解，这种措施既达到了学习的目的，也达到了惩罚的目的，同时也能锻炼后进生的学习信心。

2.2展开螺旋式上升的教学。建立螺旋式上升教学的核心取决于教学速度和深度，同时考量学生的认知水平和接受能力，老师须充分认识，学生的学习过程是一个螺旋式的过程，很多情况下，他们不能完全理解他们在现场学到的知识，教学过程中，学生往往会忘记某一知识的基本内容，而这通常需要教师的指导来重新复习。这时，如果老师不做好与学生的沟通，忽视学生对知识复习的需要，会导致学生在内容教学前难以理解新知识，降低学习效率，就应该引导学生复习相关的初步内容，使他们能越来越深刻地理解知识。在每一个新的内容教学之前，我们可以回顾旧的，学习新的，并逐步深化和扩大，使学生逐步牢牢地、深入地掌握知识。

3 如何加强控辍保学

控辍保学任务任重道远，而且这一事项关系重大，涉及的因素较多，除了考量到革新数学课堂外，应将管理的范围放大到整个校组织，甚至社会。因此在校内，以校长为领导，由班主任、年级主任、教务主任等人员组成小组，对本校区内的控辍保学工作进行详细规划，首先明确管理目标和职责，建立完善的控辍保学网络。尤其在班主任这一环节，对于部分已出现厌学情绪的学生，应当提高与之沟通的频率，协同学生家长一起充分做好学生思想工作，通过共同配合来降低辍学率。与此同时，校领导也需要加强校园文化的建设，杜绝唯分数主义的不良思想蔓延，尽可能地促进学生多元化发展，开设文体娱乐的校园项目，保证学生在每天内有一个小时兴趣活动时间，通过拓展文化活动来减轻学习压力，在这种快乐的大环境下，增强学校对学生的吸引力。

4 小结

在本文研究中，首先通过对数学课堂进行模式革新，建立明确的赏罚机制，同时注重教师对学生本人的心灵暗示，另外在教学中建立合适的数学环境，引导学生建立完善的数学思维，提高他们对数学的学习兴趣。最后在校內应当联合多个部门，共同成立控辍保学团队，深入到学生家庭，连同家属做好相关工作，并在校园内建立积极乐观的文化形态，促进学生综合发育，最终加强控辍保学工作。

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