探析智慧课堂环境下高中语文教学的个性化评价

李萌

摘要：在信息技术不断发展的背景下，各种信息技术广泛运用于教学环境，推动了教学环境和教学模式的发展变化，对教学活动的开展提出了更多机遇和挑戰。智慧课堂就是在信息技术快速发展的背景下发展而来的，智慧课堂的运用对传统教学模式提出了更多新的要求，也为个性化教学活动的开展提供了支持。在高中语文教学中，教师可以在智慧课堂环境中，运用新的教学方式方法，优化教学模式，积极发挥学生在教学活动中的主体作用，并对学生的具体表现进行个性化评价，督促学生根据评价结果，及时改进自身的不足，以此推进语文教学水平的不断提升。

关键词：高中语文;智慧课堂;教学;个性化评价

中图分类号：G633.3   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0144-01

新课改要求教师在教学活动中充分发挥学生的主体作用，尊重学生的个性化差异，让学生更加积极主动的参与教学活动，以此提升学生的自主学习能力，推进学生的个性化发展。智慧课堂的发展和运用为个性化教学提供了有力支持，因此，在高中语文教学中，教师可以根据具体教学内容，运用合适的教学方法，开展个性化教学，并对学生开展个性化教学评价，促使学生的个性化发展水平不断提升。

1 智慧课堂概述

智慧课堂是在物联网信息技术快速发展的环境下发展而来的，是对传统教学理念、教学环境的整合，也是一种新型的教学体系。智慧课堂是利用物联网信息技术，构建智慧课堂实验平台，为教师和学生提供多维互动交流，实现交互式课堂教学。这种教学方式不仅丰富了教学资源和教学内容，也提供了更多丰富的教学形式，拓展了教学空间，为个性化教学提供了更多支持，也有助于教学效率和教学效果的提升。在智慧课堂环境下开展个性化教学，不仅可以为教学活动的开展提供更多有利的支持，也又可以提升个性化教学评价水平，为个性化教学评价中的过程性评价提供支持，使个性化教学评价贯彻到教学活动的全过程中，促使教学质量整体提升。

2 在智慧课堂环境下开展个性化评价的有效策略

2.1 加强师生之间的互动交流。运用智慧课堂开展高中语文个性化教学，可以拉近师生之间的距离，为学生与老师的互动交流提供更多支持，也有助于教师根据学生的具体情况，开展个性化教学，并根据学生的具体情况，为学生提供个性化服务。同时，教师可以利用智慧课堂，将学生在课前准备、课堂学习和课后复习等不同环节的信息数据全部收集起来，这样就可以对学生进行更加全面、客观的评价，这对个性化教学评价的实际落实具有重要作用。在此过程中，教师可以利用大数据技术分析收集到的信息，详细了解每一个学生的具体情况，并及时将分析结果反馈给学生，督促学生及时改进学习中存在的不足。此外，智慧课堂还打破了时空限制，可以让学生更多的利用课外资源开展学习活动，并及时和教师交流、分享学习心得，教师也可以根据学生的具体状况，给学生布置个性化的作业，使学生的学习效果获得较大提升。比如，在学习《长恨歌》这一篇文章时，教师可以指导学生利用互联网搜集了解诗歌写作背景，通过纪录片、电影、电视的观看加深对安史之乱的了解，深入体会唐朝由盛转衰的历史背景，使学生加深对诗歌具体内容和思想内涵的理解。在背诵诗歌时，教师还可以让学生在网络上找漫画、视频、歌曲等资料，让学生利用不同形式背诵诗歌，提高诗歌背诵效率。在学生自主学习的过程中，教师可以详细记录学生的学习过程，对学生的资料搜集与整理能力、自主学习能力、自我约束能力、思维拓展能力、想象力、鉴赏力等进行详细的个性化评价，为教学整体评价提供支持。在教学过程中，教师和学生之间可以利用多种互动交流平台开展交流，教师可以及时了解学生的学习进度，并根据每一个学生的不同学习状况，为学生进行个性化指导。而在交流和指导的过程中，教师可以对学生的学习情况和学习能力进行更加深入、全面的了解，这也为个性化评价提供了支持。

2.2 激发学生的学习兴趣。在智慧课堂环境下，教师可以利用网络搜集大量形式丰富多样的教学资源，合理的运用这些教学资源可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，对个性化教学活动和评价工作的开展具有积极意义。同时，教师和学生还可以利用智慧平台分享自己搜集到的教学资源，实现教学资源平台的共建共享，这有助于增强学生的合作和分享意识，对学生的个人成长和发展具有重要帮助。学生在课后也可以利用资源共享平台对课堂教学内容进行回顾和复习，这对学习效率较低的学生来说是一个重要的帮助，也是个性化教学在教学活动中的具体实践。此外，教师可以在与学生的互动交流中，开展课堂竞答、抢答等活动，也可以让学生自主的组织各种形式的实践活动，激发学生的学习兴趣，促使教学效果不断提升。比如，古诗词歌曲是当下歌唱领域比较流行的形式，学生可以开展一次古诗词歌曲歌唱比赛，让学生在对古典诗歌的魅力进行深入体会，增强学生学习古诗词的兴趣。同时，《大鱼》、《白蛇·缘起》、《哪吒》等古风形式的动漫比较受学生的欢迎，学生还可以根据《鸿门宴》、《曹刿论战》、《琵琶行》、《蜀道难》等古文或者诗歌作品创作漫画，这对激发学生的想象力和创新意识具有重要的启发意义。

2.3 丰富个性化评价信息。智慧课堂在教学中的运用可以帮助教师收集教学过程中的大量信息数据，为教师开展个性化评价提供大量的信息数据支持，也可以有效提升个性化评价效率和质量，减轻教师的工作量，也可以将评价结果以更加直观、清晰的形式呈现出来，方便学生查看自身的学习过程，了解自己在学习中存在的不足。同时，教师可以利用智慧课堂建立动态的个性化评价机制，将个性化评价贯穿到语文教学的全过程，随时向学生反馈评价信息，为学生改进学习方式提供支持，这对学生学习质量的提升具有很大帮助。

3 结语

智慧课堂在高中语文教学中的运用对教学理念的创新和教学模式的优化都具有重要作用，也为师生之间的互动交流提供了较大帮助。因此，教师利用智慧课堂开展个性化教学，对学生的学习状况进行全过程的跟踪评价，可以有效提升教学效率和教学效果，对学生的个性发展也具有重要帮助。

参考文献：

[1]徐冬琳.基于智慧课堂模式的高中语文个性化学习教学设计探索[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（27）.