校长领导力在学校环境文化建设中的作用

四川省成都市红牌楼小学 王 平

学校环境主要是指校园内的物质环境设施和以人际活动关系为核心的人际环境。无论是物化环境还是人际环境，都渗透了学校的教育理念和教育价值取向，都是学校文化在学校环境中的体现和反映。因此，反映学校基本价值思想的学校环境就是学校的环境文化。学校环境不仅受到整个教育环境的影响，也受家庭环境的影响，同时还受社会环境的影响。

杜威主张“教育即生长”，认为要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就被改变了。可见“环境教育”的重要性。苏霍姆林斯基也对环境教育有研究，他在《帕夫雷什中学》一书中提到，“课堂教学和课外活动的环境”“校园及其教育作用”“校舍内部陈设的教育作用”和“周围环境和劳动在美育中的作用”等，都做了较为详细的分析论述。

学校环境教育既然有如此重要的作用，作为一名校长在研究推进校园文化建设时，不得不认真考虑如何让学校环境文化与社区文化相适应、相融合、相协调，如何让学校环境充满以美育人的力量，如何让学校环境成为学生喜爱的学习空间、生活空间等。

一、校园文化与社区文化相融合，体现环境文化的交融性

学校与所在社区本身就有着不可分割的环境和历史发展联系。例如：红牌楼小学之所以叫该名，是因为地处武侯区红牌楼。这里是万里川藏线的起点。明清时期，红牌楼是个发达的商业场镇，当时的人们建坊的目的是迎接西藏来的贡礼和做生意的藏族同胞，所以按照藏族的风俗习惯将牌坊涂成红色。红牌楼是场镇标志性建筑和民族和睦、商贸繁荣的象征，雄踞街头，壮观宏伟，盛名远达。虽经历史变迁，但是红牌楼一名却流传了下来。此外，红牌楼小学还位于著名的武侯祠旁，地处武侯区核心商业圈，整个社区文化氛围浓厚，学校的学生大都来自这个社区。学校承担着社区文化引领和保护的使命，所以学校建设时要充分考虑与社区的联系。首先，学校建筑要讲究色彩艺术与社区的协调。色彩是一个校园建筑语言的表象，是直接反映校园整体风貌和历史文脉的重要因素。

红牌楼小学校园充分考虑和社区传统文化风格的协调与融合。学校在教学大楼外立面改造、围墙安全隐患改造、绿化带改建时，都充分考虑到学校的社会功能和历史意义。通过充分论证，学校大楼建筑外观采用与社区建筑风格相一致的淡雅简欧风格，主色调以淡黄为基调，辅以褐色配合。用时还采用仿古的线条，搭配古典气息浓厚的文化砖，充分体现了学校继承了中华优秀传统文化的气息，但又不失现代风范，更彰显了东西方文化的包容性和互补性。整个学校建筑风貌呈现出古典大气、精致典雅的特点。

二、学校文化之魂应贯穿校园环境建设，体现环境教育功能性

学校经过十多年的探索和实践，将中华优秀传统文化与现代小学教育有效融合，逐步凸显出传统文化教育的办学特色。在这个过程中，生成和提炼“和雅教育”的办学理念和文化追求。“和雅教育”的核心价值是“和而不同，雅而有趣”。围绕“和雅教育”理念，学校构建了“和雅德育课程”，以“和雅红小，乐在养正”为教育追求，努力满足社区居民对现代教育的需求，立志办老百姓家门口的好学校。

在建设学校校园环境时，学校将办学理念、学风、教风等方面体现在校园文化环境建设中。比如：体现办学理念的“和而不同”的养正楼。养正楼取自“和雅教育”的“三养”，即养为人之根本，养立身之习惯，养生存之本领。在外立面改造时，结合了中国传统建筑的风格和西方简欧风格，运用欧派色调线条，融合中国古代园林设计。有影壁墙、天井、回廊、半圆弧门洞等。在教学大楼前的影壁墙上采用浮雕方式呈现了志存高远图及爱和温暖，充分反映了“童蒙养正”的意思，故名养正楼。此外，一楼疏散过道呈“回”字形，南北两侧安置书柜，外观呈欧式半圆弧形。天井中种了几株海棠、桂花，花开时节，香气满天，树影婆娑，别有一番情趣。天井中间是一块空地，供学生休息玩耍。书声、欢笑声不绝于耳，充满生活气息。操场充分考虑了学校的环境氛围，将电子屏幕安置在一个巨大的红牌楼牌坊造型中，并且将牌坊漆成暗红色，上书“和而不同，雅而有趣”，整个设计充分体现了学校的文化追求。在学校的草坪中，可以看见用大理石镌刻的书法班学生写的“仁、义、礼、智、信”等特色景观。这些既体现了中华优秀传统文化的传承，又让学生能够回味学校生活。

三、以学生为本，保护学生安全，体现校园安全性

学生的安全对学校来说是重中之重。红牌楼小学因为地理环境特殊，上学放学路上人车混杂、秩序混乱。为了解决这个问题，学校在改造校园时多方协调，在校门旁修建了一条专供学生上学放学行走的通道，取名为“行知道”，意在“知行合一”。将大门与大街人行道隔离，解决了以前社会车辆占用学校通道的难题，规范了家长和学生上学放学的秩序。这也是学校办学思想“和雅教育”向外辐射，与社区相连接的有益实践。

学校在有安全隐患的围墙和花台改造时精心设计，将围墙改造成会讲故事的“立人墙”，将花台改造为展示学风的“和雅地”。围城墙面设计与教学大楼色调一致，上面分区域镶嵌反映中国古代著名教育故事的浮雕作品。浮雕作品取自美术教师的汉砖课程，如耕牛图、杏坛讲学、老子出关等，既是中华优秀传统文化的传承，又是教师和学生智慧的结晶。

在改造花台时，创新性地采用石材铺地，用小鹅卵石镶嵌，地上镌刻学校的学风：“养仁爱之德，行礼仪之举，博成才之识，展个性之美”。故名为“和雅地”。旁边再配以仿古水缸，里面锦鲤游泳，睡莲依依，别有一番韵味。

四、建设开放的学习环境，体现环境建设的参与性

学校环境必须体现现代意识，体现现代学校特征，适应现代学校教育的需求。开放是现代学校环境的重要特征，只有开放的空间才能最大幅度地开阔师生的眼界与胸襟，才能最大程度地发掘各种教育资源，为学校课程建设服务，为培养人才服务。文明雅致的课间活动帮助我们对学生礼仪习惯进行培养。在学校操场靠大街一侧围墙边有一排大榕树，在大树间设置了六张仿古石桌，桌面上刻有围棋、象棋、军旗和跳棋棋盘。学生课间或放学后可以三三两两围坐在一起聊天或者对弈，其乐无穷。

教育和生活密切相关，让孩子接触自然、了解自然，掌握一定的劳动技能是生活教育的任务。武侯区教育局2020 年6 月29 日印发了《武侯区全面推进新时代中小学劳动教育实施方案》，方案特别强调了加强学生的劳动教育，为此还专门设立了劳动教育教研室。为了对学生进行劳动教育，建设了属于劳动教育范畴的“风雅小园”。学校将教学楼后面的绿化带分成三米见方的六块小地，供学生种植农作物。将围墙改造为“二十四节气墙”，将中国古代指导农事的二十四节气历法，通过文字、图形等展示在墙上。学生在教师和家长的指导下，根据二十四节气历法的提示，了解自己家乡不同时间应该种植的植物。在这个过程中，翻土、耕种、浇水、除草、收获，观察、记录、体验，既增长了知识，又培养了情感。爱自然、爱劳动、爱家乡、爱祖国等情感得到了潜移默化的熏陶。

学校环境文化是学校文化重要的组成部分。在学校核心理念的引领下，校园文化建设要不断提高内涵品质，最终目标是把学校建成为雅致的文化校园。这些都是一个校长领导力的体现，也是校长的使命和责任。

五、利用学校文化，促进更好发展

学校环境文化除了环境硬件建设之外，还有更为重要的是人际环境建设。人际环境包括教师、职工、学生、管理者、家长等他们之间的关系直接决定了学校文化的品位，影响学生成长，影响教师文化建设和教师专业发展。

作为学校的领导者，校长自然是学校文化的引领者。一所学校的成功，文化也起着重要的作用，但需要领导者把其转化成一种强烈的、支持学生的文化。

比如：红牌楼小学黄雪萍老师近年来积极参与新教育实验，做出了很多成绩，是新教育的全国榜样教师，写了大量的教育案例故事。学校任命她为新教育站站长。在她的影响下，一大帮教师加入了新教育，这些教师在新教育实验中成长得很快，许多教师被评为新教育优秀教师，有的还成了新教育网师课主讲教师。

作为学校文化的引领者，校长的领导力体现在学校文化建设的各个方面。尤其是推动学校文化变革方面，需要校长的智慧、领导力、威信、机遇和热情。