基于校园文化建设的微电影创作思考

福建省泉州市培元中学 蔡向阳

一、校园文化建设现状

校园文化建设的核心内容是校园精神文化建设。校园文化建设工作的主体是学生，提高学生的综合素质和文化素质是一项重要而艰巨的任务。但是很多中学都过于注重学校的环境建设，注重学校规章制度的管理作用，忽视了以人为本的人文关怀。导致校园建设工作停留在师生管理层面及规章制度制定上，无法充分地培养和优化学生的精神、思想和价值观。

二、微电影深受学生喜爱

在信息化技术不断发展创新的当下，微电影这种新的媒介形式糅合了思想、文化及观念，以新的传播方式将信息传播给观众，深受学生喜爱。全国中小学信息技术创新与实践大赛每一届都将微视频、微电影列入赛事，受到广大学生的欢迎和积极参与。全国中学生原创影片大赛、青春影像等全国性的知名微电影节，每届都征集到各地各校学生作品几千多部。2017年福建省教育厅为了引导广大学生积极践行社会主义核心价值观，展现新时代青少年学生积极向上、健康成长的精神风貌，举办了全省微拍大赛。近几年，微电影在各大中学校开花结果，“微”风盛吹，校园进入了微电影的时代。

三、微电影创作培养了学生的综合素质，是推进校园文化建设的有效途径

微电影创作基本包含选定主题、构建剧组、准备器材、拍摄制作与后期创作五大步骤。对于中学生来说，每项过程都是很好的锻炼契机，是提升学生文化修养、培养能力的过程，对校园文化建设也起到了积极作用。

（一）思想道德教育方面

微电影创作是加强思想道德教育，参与校园文化建设的有效途径。

微电影创作必须先确定主题，为了让主题更有感染力，创作者需要时时认真观察社会，捕捉社会热点。比如微电影《三思》的作者，有感于当下网络暴力事件层出不穷，对个体造成很大的伤害，而拍摄了这部反映网络暴力问题的微电影。用故事告诉大家要学会自我审视，学会“三思”，对自己的行为负责。同时，不要因为他人的暴力而迷失了自己的方向，人生终究是属于自己的。作为一种公众表达，微电影创作使学生在面对“网络暴力”这一类社会问题的时候，能够以冷静客观的态度去阐述，并通过作品传达自己的情感态度，以实现止恶扬善的目的，这一过程本身就是一种成长。一部好的微电影首先应该弘扬正确的价值观，创作的过程无声地润化学生的思想，使他们自觉地用社会主义核心价值观来省察自己，主动地展现新时代青少年积极向上、健康成长的精神风貌。2019 年泉州培元中学承办了首届校园微拍大赛。学生通过故事弘扬校园文化，取得了较好的育人功效。从发放的600 份问卷调查中，学生充分认可了微电影陶冶个人情操，营造良好校园氛围的作用。

（二）科学文化素质方面

微电影创作能切实提高学生的科学文化素质。

微电影的创作是个庞大的过程，涉及文学、信息、美学、音乐等方面的知识积累。为了写好剧本，会促使学生更主动地学习写作，认真观察人物特征和心理变化。微电影作品的创作除了要求创作者要有拍摄和后期剪辑的技术，还要求创作者要有开阔的视野、丰富的学识。特别是一些反映自然科学或社会科学成果方面的作品，更是需要创作者有扎实的学科背景。这就促使学生在拍摄的过程中要通过查阅资料、访谈专家等方式来提升自己的认识，并在这一过程中提高自己的科学文化素养。

（三）审美素质方面

微电影创作有利于培养良好的审美素质，让校园文化更有感染力。

微电影创作是一门综合艺术。在创作过程中如何让拍摄的角度更精准，如何合理运用推、拉、摇、移、跟的拍摄手法，如何使让剪辑的场景更有感染力，如何音乐更符合剧情发展，从而完成一部微电影品质的提升，都要求创作者审美情趣和艺术修养达到一定层次。如在创作培元中学校园宣传片时，为了让表达效果更真实，艺术效果更佳，整部宣传片不用解说词，通过画面的展现、音乐的渲染，让观众切身体会。这样观众得到的印象更为深刻，更有感染力，校园文化宣传效果更佳。

（四）身体心理素质方面

微电影创作有利于培养坚强的身体心理素质。

微电影创作周期一般较长，创作者经常放弃周末休息的时间，很多时候顾不上吃饭，在骄阳下和风雨中带着笨重的器材奔走。要一遍一遍重复表演和拍摄，只为了更好的画面。所有这一切都要坚强的身体和优秀的心理素质，两者兼而有之才有了镜头中温暖而有力的故事。

（五）劳动实践技能方面

微电影创作有利于提高劳动实践技能。

微电影创作过程实际上是一种生动、具体的实践过程。微电影创作为了更好地把握故事主脉，准确刻画人物性格，创作者要深入社会、体验生活。在拍摄过程中，能够培养创作者的组织协调和团队合作能力。创作过程中，大家都身兼数职，创作团队人员都有很强的实践能力，不能只是纸上谈兵。学生利用课余时间创作微电影很有乐趣，与学习劳逸结合，给学习和生活带来了无穷的欢乐。更重要的是这个过程，培养了学生的实践能力成为一种挖掘潜力、提升素质的过程。

四、微电影创作在校园文化建设实施过程中的建议

为了做好这方面的工作，学校要积极引导、构建平台、建设队伍、加大资金投入来促进微电影创作的发展，使之更好地服务于校园文化建设。

（一）积极引导、指导微电影创作，把握主题方向，营造正确校园文化舆论

微电影是新兴的校园文化载体，具备强大的教育功能，学校要重视和加强对微电影创作的正面指引。从青春励志、梦想公益、价值观等方面创设主题，对创作内容提出具体要求。指导学生从正确价值观出发，学生多拍摄优秀校园作品。比如泉州培元中学拍摄校园微电影宣传片，从历史文化、人文情怀、师生风貌等方面，弘扬了“爱校如家”的培元精神。在自然轻松的观影氛围中，达到了弘扬校园主流文化，引导学生文明行为，营造和谐校园文化的效果。

（二）加大资金投入，提高微电影制作质量，推动校园精神文化建设

拍摄需要器材，现场需要照明、道具、服装。后期需要高性能电脑及相应编辑软件，还有交通以及食宿等。

如拍摄微电影《背影》时，有一幕要呈现主人公的奶奶独自一人扛着比她身躯还大的编织袋，蹒跚行走于微弱的路灯下的场景，同时还要拍摄主人公看着奶奶愧疚不安的微表情。这幕夜景需要灯光辅助，人物表情需要大光圈镜头特写，脚步声需要录音器录音。如果没有相应器材，拍摄效果就会大打折扣。学校要创造条件，适当投入经费，为微电影创作提供条件，提高影片质量，创作出更多优秀作品。

（三）搭建传播平台，扩大微电影教育的覆盖面

要让微电影在校园文化的各个阵地广泛传播，使其蕴含的思想得以有效传达，从而发挥出应有的教育作用。为此，学校要重视传播平台的建设，促进微电影的传播，扩大微电影的教育覆盖面。（1）线下展映，利用校园传播平台。根据微电影短小精悍、易于传播的特点，在校园电视台和剧场、食堂、体育场、电梯等设施中的视频屏幕进行循环播放，充分利用学生的碎片化时间，潜移默化地进行思想宣传。（2）线上展播，把校园微电影上传至腾讯视频、B 站、优酷等主要网络平台。上传后通过学校网站、微信公众号进行推送展示，提升影响力。（3）鼓励学生参加各级各类微电影赛事，加大对校园微电影的宣传和推介。（4）通过活动平台，在班会、开学典礼、毕业典礼、表彰大会、迎新晚会等用影像进行校园文化宣传。

（四）加强队伍建设，建立长效机制，推进微电影教育健康发展

学生创作微电影，主要是凭热情和喜爱，他们大多没有经过专业的训练，作品的品质参差不齐。学校要发挥师资队伍的优势，依靠影像工作室创作团队、兴趣小组乃至校园兴趣社团，通过开设微电影创作校本选修课和影像创作培训等途径，把微电影爱好者集中起来，有针对性地传播微电影知识，提升学生微电影的创作技术技能。针对中小学校师资的专业水平针对性不强、微电影拍摄制作水平有限的困难，可邀请影视专家开设讲座，邀请他们加入创作团队，引进先进的节目编排和创作理念，通过普及微电影的常识和基础技术，扩大影响，同时挖掘和培养后续人才，形成良性循环，促进校园文化建设长远发展。

日新月异的网络环境给校园文化建设带来了巨大的挑战。在新时代背景下，学校要充分利用微电影创作的特点，针对校园文化建设薄弱环节，加大校园文化建设的创新，营造良好的校园文化氛围，促进学生的身心健康发展。