浅谈职业院校技能大赛传统历史文化故事项目的辅导

摘 要：辅导学生参加技能大赛项目是需要教师潜心研究，耐心辅导，学生勤奋练习，循序提高的过程。还需要教师做好学生心理辅导工作，克服枯燥疲倦等消极情绪。

关键词：技能大赛;传统文化历史故事;选材;辅导;参赛;总结

近年来全国职业院校技能大赛开展得风风火火，各种围绕职业院校学科的技能大赛项目层出不穷。这些比赛给职业院校注入了一支高能量的兴奋剂，提高了各职业院校的技能教学水平，促进了产教结合的融洽对接，更提高了教师的教学和学生们的学习兴趣。本文主要谈一谈技能大赛中的一个比赛项目----“优秀历史传统文化故事”。从选材、辅导、参赛、总结等几个方面来浅谈一下自己的经验。

“优秀历史传统文化故事”比赛项目，是河南省职业院校中每年都要开展的，文明风采类别中的一个项目。目的在于弘扬优秀传统历史文化，发扬和继承传统精神，继承古人“仁义礼智信”等美好品格，感受我国丰富而意义深远的5000年优秀传统文化。

1 选材

比赛要求从24史中选取故事。在二十四史中，有孝感天地的虞舜，有以国家命运为重的将相和，有精忠报国的岳飞，有义薄云天的关羽。每一个故事，都像历史长河中一颗颗散发着光芒的珍珠，都使人投入其中，回味无穷。那么在参赛中，我们应该怎样选材呢？

1）故事在精神上要散发正气，要能感动人心，能以满满的正能量鼓舞人，感动人的心灵，在听众中能够形成共鸣。

2）故事人物角色至少有三个或三个以上，人物性格各不相同，这样既可以让人感受到故事中人物丰富多彩，性格迥异，故事显得饱满有吸引力;学生又可以在讲述表演中有发挥余地，根据不同角色，采用不同的表演方法。

3）在故事情节上选择故事情节发展有跌宕起伏，有悬念，有曲折的故事。这样的故事能够抓住人心，能够吸引人的好奇心和兴趣，能使听众和讲故事的人在情感上融合在一起。

4）在故事时间上要在6～7分钟之间，时间过短讲述不了太多的内容，没有吸引力;时间过长人们会感到乏味，觉得又臭又长。

2 辅导

辅导是一个关键环节，很多学生开始没有经过专业训练，读故事就想喝白开水一样，没有任何味道，没有情感，没有动作，没有角色的对比，不能吸引听众完全投入到故事当中。怎样才能做好呢？这就需要老师花大力气，用心有计划的辅导了。根据本人以往的辅导经验，现总结几点，浅谈一下。

2.1 断字断句练习

让同学自己把稿子打印出来，这样他自己有一定的印象。老师根据朗读的要求，把字词句断开。断句要符合情感，符合逻辑，做到条理清晰。改掉学生在朗诵时，没有喘气，没有重点词，没有情感的朗读方法。这个阶段要给学生2～3天的训练时间。等学生能够做好这一步之后，就要进入下一步的练习了。

2.2 咬字发音练习

这一步是要和断字断句同步练习的。发音咬字时要做到字头清晰，字尾饱满，口腔和胸腔要有共鸣。这一步你可以去咨询一下本校的声乐老师，让他们给你提提意见，教一教方法。

2.3 语气、语调语速

不同人物具有不同的性格特征，因此他们的语气，语调，语速各不相同，比如刁蛮的公主就是高高在上的，傲慢的，目中无人的语气，语调要高，语速有时高昂，有时缓慢，有时慵懒;忠厚的大臣语气要稳重敦厚，语调要低沉，语速适中，有说服力;奸诈的小人语调适当高一些，语速慌乱，没有底气，六神无主。每个故事角色不一样，根据角色的内在心理，根据故事情节发展的需要，选择合适的语气，语调，语速，才能淋漓尽致的表现故事。

2.4 融入情绪，加上动作，表演故事

拿到故事之后，教师帮助分析故事的内容，根据内容分析故事的发展脉络，从平缓，转折，高潮再到平缓;分析人物角色的性格，有些人的性格敦厚稳重，有些人的性格急躁，张扬。有些人物善良，勇敢，有些人物胆小狡诈;分析人物在故事中的情绪走向，一般人物情绪有悲伤的，激动的，理智的，歇斯底里的等等。

现在讲故事早已不像以前那样站在那里不动，现在是在表演故事。就像一个人在演话剧一样，你除了要声情并茂之外，还要有动作表演，你的表情，你的肢体与身体的每个细胞，都要参与到表演当中。比如傲慢的公主自知理亏之后，大耍脾气，双手叉腰，蛮横无理，从表情到动作都要显得蔑视一切，趾高气扬，后来公主到了皇上那里，一副哭哭啼啼的样子，要求学生放开了哭，想象自己就是公主，在皇上哥哥面前撒娇，装娇小可爱和无辜;再比如，敦厚正直的大臣，始终都是一副大义凛然，视死如归的面貌，面对皇上也是有理有据，不慌不乱的陈述和动作。人物之间的行礼跪拜，都是要求老师要认真研究，要求学生要仔细做到的。

辅导是一个慢工出细活的过程，除了老师用心的辅导之外，还要激发学生的积极性，要求学生自己下去多琢磨，多练习，对着镜子，反复推敲人物的性格与情绪，推敲人物的表情语气，只要多用心，熟能生巧，功夫不负有心人，最后效果一定会很好的。

3 参赛。

3.1 选服装、道具、定造型

传统历史文化故事项目，一般都是选古代不同朝代的服装。根据故事发生的年代，选择合适的服装。根据人物的性格，选择服装的颜色，再配以合适的发型，道具，化妆。选择服装时切忌要和故事发生的年代吻合，不要出现错乱的笑话。人常说好马配好鞍，有了合适的服装造型，学生发挥起来就更游刃有余了。

3.2 赛前学生心理调节

上场前让学生再练习几遍热热身，以便学生嗓子打开，动作放开。这时以表扬鼓励为主，给学生以信心，简单指出不足之后，以欣赏的目光听学生讲故事。告诉学生，不要受其他选手影响，不管别的选手讲的再好，或者再不好，自己把自己真实水平发挥好或者超常发挥是最主要的。

4 总结

1）每次参赛后的总结也是重要的一个环节，他为下一次参賽提供有力的保证，从选学生方面，选故事内容方面，以及辅导的各个环节，参赛的各个环节，都要深入思考，做一总结。也许是选的学生性格与故事内容不符，也许是选材人物过少，故事内容单调，或许是辅导时忽略了某些环节，在故事情节的节奏和人物性格方面把握不够详细，或者是参赛学生心里紧张等等，这些可能都是影响比赛效果的因素，因此要沉静下来，仔细总结。

2）另外还可以总结参赛过程中其他选手各方面出类拔萃的地方，加以模仿学习。这也是一个很重要难得的学习机会。取众家之所长为我所用，以便下一次比赛有更好的成绩。

总之，辅导学生参加技能大赛项目是需要教师潜心研究，耐心辅导，学生勤奋练习，循序提高的过程。还需要教师做好学生心理辅导工作，克服枯燥疲倦等消极情绪。是师生共同努力的结果，祝愿每一位付出的师生都有丰硕的回报。

作者简介

董琦华（1977-），女，河南三门峡人，三门峡社会管理职业学院教师，助理讲师，研究方向：职业教育技能大赛。