试论激励性语言在小学语文教学中的运用

安玮

摘要：激励性语言是教师在对学生的日常教育中经常使用的教育方式，这种方式能够帮助教师更好的激励学生们的学习积极性，也有利于老师更好的掌握课堂节奏，使学生更好的理解课堂内容。小学教育是学生迈入学习殿堂的第一步，因此，教师选择激励性语言运用于课堂中是有效的帮助学生的方法。本文主要探讨激励性语言的内在含义，激励性语言在小学语文教育中的作用及激励性语言教学方式的具体实践方式。

关键词：激励性语言;小学教育;学习积极性

引言

激励性语言在小学语文教育中的运用是具有科学依据的，符合现阶段下新式教育的需求，对于营造良好的学习氛围具有重要意义。教师运用精巧的激励性语言可以提高语文教学质量培养学生的优良品质。本文围绕激励性语言在小学语文教育中的运用展开论述，希望能给予广大读者更多的启发。

一、激励性语言教学方式的内在含义

激励性语言教学方式是只教师在课堂上对学生的学习行为和表现，做出适当的评价。主要是采用褒义性的词语对学生提出表扬，以此来提高学生的学习积极性，让教师的课堂更加的充满活力。小学教育是培养学生学习习惯的重要阶段，教师要充分利用小学生爱表现，善于模仿，极具想象力的天性，充分的利用激励性语言的教学方式让学生养成好的学习习惯。小学生的心理还不健全具有一定的缺陷，在教师的鼓励之下会极大的增强他们的自信心，另外，这个年龄段的学生的攀比心理是很严重的，在现如今社会的发展之下，小学生的攀比心理更甚，教师的鼓励会激发学生，让学生们都竞相争优。激励性语言的教学方式正是利用了小学生的这些心理特点，使教育更加具有针对性。而且，在小学教育过程中，这种教育方式还会增强学生的竞争意识。在日常的教学过程中，教师将激励性语言的教学方式运用的小学语文教育过程中，能够极大的帮助学生理解课堂内容，也有利于教师更好的拉近与学生之间的心理距离。

二、激励性语言在小学语文教育中的作用

（一）缩短教师与学生之间的距离，帮助二者更好的沟通

在学习过程中教师对于学生来说是亦师亦友的存在，激励性语言的教学方式抓住了小学生爱玩的天性，适当的对学生给予夸奖有利于教师更好的走进学生的内心生活。学生时代的孩子是单纯的，你友好的对待他也会得到他友好的对待，激励性语言的教学方式很容易就会让学生感觉到教师的友好，和谐的师生关系不仅有利用教师管理学生也有利于激发学生的学习兴趣。人际关系的和谐需要交流沟通，激励性语言教学方式可以促进教师和学生之间的交流沟通。

（二）帮助学生学习语文知识，激发学生学习积极性

小学语文教育本身就是语言类教育，教师通过激励性的语言对学生进行表扬与鼓励能够提高学生的自信心，有利用学生更好的理解课堂内容，学生也会自然而然的喜欢上语文课从而帮助学生学习语文知识，激发学生学习兴趣。

（三）营造宽松的学习氛围，凸显教学的个性化

激勵性语言是与课堂学习内容无关的语言知识，教师对学生的表扬使得学生更好的融入课堂，欢快的课堂气氛也使得课堂摆脱严肃古板。不仅让课堂具有个性化特点也能够合理的凸显学生的个性。个性化的教学也有助于学生全面发展的同时培养兴趣爱好。

三、激励性语言教学方式的具体实践方式

（一）充分利用鼓励性的语言增强学生学习积极性

具体来说，激励性的语言教学方式就是教师通过表扬学生以此来增强学生的学习兴趣，所以在课堂上，教师要根据学生的个人特征给予学生特别的夸奖。当然教师也可以与时俱进利用一些正常的网络段子或者网红话语以增强课堂趣味性。利用网络常用语言表扬学生，可以提高学生对课堂的喜爱。

（二）教师注入感情色彩，带动全体气氛

一个群体的共同活动总需要一个主心骨，而在课堂上教师就是一个主心骨的存在。教师要通过表情，语言，动作等使课堂内容生动。就比如学生回答对问题时，教师要轻轻点头，表扬学生，然后带动全班进行鼓掌。当学生回答错误时，教师也不有严肃批评，要适当的开个小玩笑，缓解尴尬，避免学生因为这个问题回答错误而感到自卑以至于以后不愿意主动回答问题。气氛和谐了也就有利于提高学生学习效率。

（三）要注重公平性、时效性

班级是一个集体，每个教师都要面对一群学生，激励性语言教学方式要求教师在面对学生是要做到一视同仁，不因为外界因素或者莫须有的影响而戴有色眼镜看待学生，让学生感受到公平。其次，教师还需要全面的面对班集体，不轻易忽视任何一个学生，小学生的心理是脆弱的，轻易的故事或许会给他们的童年带去阴影。最重要的还是要注重时间和场合，激励方式要灵活，要根据不同年龄段的学生和不同性格的学生给予他们不一样的激励。而不是千篇一律的长篇大论，这会让学生们感到敷衍。

结语：

总而言之，激励性语言教学方式是新课标教育下一中人性化的教育方式，教师利用激励性语言教学可以激发学生的学习积极性，也可以积累教师的教学经验。在小学语文教育过程中，语言的广泛运用不可或缺。所以说，激励性语言教学方式是有利于小学语文教育的，可以培养学生的学习习惯促进学生全面发展。

参考文献：

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[2]李明.激励性语言在小学语文教学中的运用浅析[J].中国农村教育，2019（20）：219.

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