信息化视域下高职院校学生安全教育工作探析

摘要：随着高职院校的扩招，高职院校学生数量增多，高职院校的学生的安全教育显得尤为重要。由于部分学生安全教育意识较为缺乏，所以步入大学校园后也无法通过合理的自我管理贺自我保护能力来维系自身的安全，包括财产安全、心理安全、交通安全、食品安全以及人身安全，高职院校学生安全管理工作是否到位直接影响到高职院校教学工作顺利开展。本文通过分析信息化视域下高职院校学生安全教育工作的重要性与必要性，指出当前现状，并提出具体策略。

关键词：信息化视域;高职院校;安全教育

伴随着网络与科技的不断发展，我们步入信息化时代，信息化环境为高职院校学生的安全教育提供了平台，同时也给高职院校的学生安全教育工作提出了新挑战。只有将学生安全教育工作做实做细，真正落到实处才能够为学生的校园学习与工作提供基础保障，所以，信息化视域下高职院校学生安全教育工作应当如何开展是亟待解决的问题。

一、高职院校学生安全教育工作的必要性与重要性

（一）安全教育工作是高职院校学生成长成才的重要环节

高职院校的学生是我我技术人才的后备力量，无论是课堂知识内容还是安全教育内容都会对他们产生重要的影响，良好的安全教育工作是保障高职院校学习良好校园学习与生活的重要力量。刚刚步入高职院校的学生心理状况与生活环境有着重要的变化，高职院校学生之间的人际关系处理、安全教育的重视度不够加之之前安全教育的缺乏，使得入学伊始的大学生无法适从，会造成情绪上的波动及心理上的压力，如果高职院校没有及时做出教育引导与情感疏导，容易产生不良影响，对学生的终身发展及成长成才不利，据研究数据表明，近几年我国高校财产安全、人身安全等安全事件发生率呈明显上升趋势，高职院校尤为重要[1]。当前，高职院校校园内部环境的越来越倾向于复杂化、社会化，也就更加凸显了高职院校安全教育工作这一不容小觑的问题。

（二）学生安全教育工作对高校的快速发展有着重要的影响

高校的安全稳定是学校快速发展的重要保障。随着网络通讯技术的普及与发达，国事、家事、天下事都能够通过网络世界尽收眼底。虽然信息时代能够给高职院校的学生们带来开拓眼界与思维的机会，但是网络的快捷与便利会给不法分子带来可乘之机。由于大学生思想意识尚未成型，识别真假信息的能力较差，高职院校学生容易上当受骗。案件发生率增高，会增加行政人员及辅导员处理时间成本。所以，加强对高职院校学生安全教育工作对保证高校又好又快发展有着至关重要的作用。

二、高职院校学生安全教育工作现状

（一）影响学生的安全因素复杂多变

伴随着高职院校内部校园环境以及社会的发展的变化，影响高职院校学生的安全的因素也呈现复杂多变的特征。首先，校园所处地理位置及教学环境问题。目前越来越多的高校选址都会远离市区，这就导致学校的学生安全教育管理工作存在不周全、生活设施无法满足学生日常需要的问题，对学生的正常的学习和生活造成影响;其次，社会风气影响。信息时代的价值观、人生观以及世界观容易通过网络形式被随意输出，部分大学生缺乏判断能力，极易受到不良风气的影响，从而其人生发展难以步入正确的轨道;最后，互联网是把双刃剑，在给我们带来便利的同时也造成一定的影响。网络和电信诈骗就是当下最容易蛊惑学生的互联网陷阱，诈骗模式和诈骗手段层出不穷，隐蔽性和诱惑性是其犯罪形式的主要表现，高职院校学生抗诱惑和自控能力差、安全意识较为淡薄，极容易受到欺骗，影响正常的学习贺生活，造成财产损失，甚至产生人身威胁[2]。

（二）安全管理队伍的安全意识及专业性提升是确保高职院校工作正常开展的重要保障

高职院校辅导员是学生安全教育管理工作中的重要力量，对大学生的安全教育工作担负重要责任。但随着高职院校办学规模扩大，教师队伍的素质良莠不齐，部分高校辅导员与学生的结构配不符要求，造成辅导员身兼多职，没有过多的时间和精力将工作重心放到大学生的安全教育工作中，使得安全教育管理质量严重下降;此外，高职院校学生的安全教育管理制度并不完善，并没有针对目前社会学校的发展现状合理配比，学生安全保障工作存在较大隐患。

三、信息化视域下高职院校学生安全教育工作路径探析

（一）利用信息技术搭建安全教育管理新模式

在信息化时代，高职院校学生的安全教育工作将由传统的课堂、讲座、安全演练等形式转变为以大数据为教育内容与任务依托的新模式。利用大数据时代智能终端，安全监控设备实时性、以及信息即时性与广泛性的特点，高职院校教师、家庭中的家长以及学生三方能够通过移动互联网络随时连接在一起，进行个性化、即时性的互动，既能保证了学生动态被第一时间掌握又能够确保其个人数据的隐私性。相对于单一信息载体以及缺乏灵活性的传统安全教育模式而言，以大数据为载体实现主体与客体互化，提升学生安全教育的接受程度。

（二）高职院校辅导员发挥教育主导作用

辅导员作为联系学生、家长和领导的中间环节，准确掌握学生状态并及时觉察到存在的安全隐患是非常重要的，它决定着家长和学校能否将安全隐患消灭在萌芽状态。利用大数平台，辅导员应提升自身的信息技术操作能力，学会各种平台软件的应用。高职院校学生在日常学习和生活中在大数据平台中留下了日常数据，保证各项工作有据可查。大数据平台能够根据学生安全评估数据，精准地分析预测出学生的安全状况，并对安全状态异常的学生发出预警信息，保证能够及时处理，确保学校学生管理工作能够有条不紊的向前推进。

参考文献：

[1]谷丹.移动互联网大数据时代高校辅导员学生管理实务探讨[J].大学教育，2017（10）：168-170.

[2]张熙.新形势下高校辅导员队伍建设的现状与对策研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学报，2017（2）：87-89.

基金项目：本文系广东省教育厅2019年度广东省高校思想政治教育课题《思想政治教育视域下高职学生社团工作路径研究》（课题编号：2019GXSZ114）;东莞职业技术学院2019年度院级课题《信息化视域下高职院校学生安全教育管理工作创新研究》（课题编号：2019C05）;东莞职业技术学院院级课题2020年度校级质量工程建设项目《高职扩招背景下学生职业教育精神培育路径研究》（课题编号：JGZX202024）階段性成果。

作者简介：陈柏林（1979-）男，辽宁大连人，东莞职业技术学院助理研究员，硕士，研究方向为高等职业教育、思想政治教育。