思想政治教育不要“我觉得”而要“你觉得”

李慧明

前段时间有句话火爆网络，“我不要你觉得，我要我觉得”。这句话用在追求流量的综艺节目上，恰能抓住观众的眼球，但是放在思想政治教育中，则顺序要颠倒一下，即思想政治教育不要“我觉得”而要“你觉得”。教育者不能主观上认为既然教育过了就应该有作用，而要从受教育者的角度出发，切实增强教育的实际效果。“你觉得”教育方法灵活多样、寓教于乐，“你觉得”教育形式新颖多彩、喜闻乐见，“你觉得”教育内容深入人心、深受启发，这样的思想政治教育才真正起到了作用。

一、坐在台下想一想，教育是否停留在“蜻蜓点水”

习主席在全国高校思想政治工作会议上强调，“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收”。思想政治教育要想深入兵心，就应该把教育往深处引，不能像“蜻蜓点水”一样浅尝辄止。

在当前一些基层部队思想政治教育开展过程中，就存在着教育不深入、不到位的现象。组织理论授课，仅仅要求记个大标题，当部分官兵被问及内容时一知半解、不明所以，还美其名曰“差不多就行了”；开展主题教育，不在形式上、方法上想办法、求创新，只是简单地要求官兵背记理论要点，并以理论考核成绩的高低来判定组织教育效果的好坏，官兵们感悟理解不够充分、学思践悟不精不深，教育质效不尽如人意；不注重平时教育，而把时机集中于教育日的固定时间，且都是以完成上级交代的任务为目的展开，按照要求上完课、看完视频、交完心得体会或者讨论交流就算完成任务，更有甚者补本子、补体会、补讨论。这样流于表面的教育怎么能有深度？

治大国如烹小鲜，组织思想政治教育也应该像烹制美味的食物一样。在计划准备教育时要把“食材”准备好，吃透上级指示精神，把好教育方向，结合本单位的实际情况，围绕教育主体开展走访调查，把每次教育当成一次调研，了解一线声音、掌握兵情兵事，深入分析官兵的思想，从而明确教育要解决的主要问题和内容、时间、形式、方法及基本要求，精心组织备课示教，安排准备配合活动。在授课辅导时要掌握住“火候”，把教育内容讲精讲细、讲活讲透，以战士的所思所想所惑为切入点展开授课，更容易将官兵引入主题，再通过事迹、案例循循善诱，以达到入脑入心的效果。所以，教育是一个煎熬的过程，想要搞好教育，组织者要能耐得住性子，把精心准备的“食材”做成美味的“食品”。

二、走在官兵中间看一看，教育是否有些“任性填鸭”

毛泽东在《论持久战》中讲到，“军队的基础在士兵，没有进步的政治精神贯注于军队之中，没有进步的政治工作去执行这种贯注，就不能达到真正的官长和士兵的一致”。这种通过进步政治工作去“贯注”进步政治精神的行为，就是思想政治教育方法中的“灌输”。而“灌输”的根本目的在于启发受教育者的政治觉悟、提升受教育者的政治素养，进而选取合理适宜的方法来达成这个目的，而不是只追求数量累计与速度提升的“填鸭式教育”。

当前一些基层部队中，思想政治教育采取的主要方式还是填鸭式、任务式为主，在课堂上传达通知精神的时间多、教授理论知识的少，读教案的时间多、联系实际的少，将教育工作大而化之，讲课授课就是“三板斧”——读教案、讲道理、抄笔记，至于成效如何就不在其考虑范围之内。令行禁止是我军的优良作风，但有的教育者却将这种作风简单粗暴地用在教育中，以一种上级对下级传达的姿态在授课，检查思想教育就是翻翻政治教育笔记本或提问几句通知要点，导致的结果就是天天讲马列而有的党员连马列主义具体内容都不知道，天天说周边形势严峻而很多战士连周边国家基本情况都不了解。这种教育方式根本没有考虑教育内容有没有关联性、有没有与时代同步，只注重将教育内容简单地堆砌于官兵思想上，不仅满足不了官兵对教育知识理解的需求，而且严重影响教育的效果。

“随风潜入夜，润物细无声”，思想政治教育也应该像春雨一样，在无声无息中影响每一名官兵，而不是简单任性的“填鸭”。正如毛泽东在《古田会议决议》中强调的，“凡属于思想性质的问题，凡属于人民内部的争论问题，只能用民主的方法去解决，只能用讨论的方法、批评的方法、说服教育的方法去解决，而不能用强制的、压服的方法去解决”“企图用行政命令的方法，用强制的方法解决思想问题，是非问题，不但没有效力，而且是有害的”。教育者要从实际效果出发，根据不同内容和客观条件灵活运用教育的形式与方法，并在实际中不断改进创新；突出教育的系统性、针对性、时效性，规划好理论体系学习，在打牢思想根基的基础上，不断拓宽官兵的知识面，提升思维层次；确立教育主客体的平等地位，坚决杜绝教育过程中的形式主义和官僚主义。

三、回到屋里捋一捋，教育是否还在“吃老本”

《思想政治教育大纲》明确要求，必须继承思想政治教育优良传统，吸纳先进文化，体现时代精神，运用现代科技手段，紧贴时代发展、紧贴使命任务、紧贴官兵实际，不断创新发展思想政治教育的内容、形式和方法。习主席在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，推动思想政治教育的创新，就是要不断增强教育的思想性、理论性和亲和力、针对性，坚持政治性和学理性相统一、灌输性和启发性相统一等“八个统一”。

然而，当前一些基层部队思想政治教育创新方面做得还不够。如，在授课形式和方法上呆板生硬、枯燥乏味，缺乏灵活性和艺术性，讲课全凭一张嘴、一本书，不能充分利用现代化教学手段，方法过于简单、老套。一些教育者知识面窄，理论功底浅，联系实际差，大话连篇，空洞无物：要么简单说教，干巴巴，冷冰冰；要么拿“大道理”压人，用“歪道理”哄人，说不清是什么，为什么；要么对机关下发的讲课提纲生吞活剥，不联系官兵思想实际，照本宣科，敷衍了事。思想政治教育距离过好时代关、网络关还有差距，军营网络吸引力弱、点击率低，栏目设置简单，内容更新缓慢，互动平台冷清。网上政工这池春水还未完全激活，教育手段大多还停留在“一本教案、一台电脑、一个课件”的老样式。

“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”思想政治教育要想“清如许”，必须要有创新这个“活水”。社会在发展，时代在进步，一切都在变化之中，思想政治教育必须跳出过去的思维桎梏，在创新上敢做敢为。要着眼官兵特点，采取他们喜闻乐见的方法和形式。一方面，告别“单打一”，运用多种配合手段，通过实物、幻灯、录音、录像等形象直观的教学器具，提高官兵的听课兴趣，活跃课堂气氛。另一方面，突破传统的教育课堂，大胆尝试新的教育方法。例如，“外出参观式”教育，把工厂、乡村、古迹、烈士陵园等当作课堂，既可渲染氛围，又能深化主题；“演讲竞赛式”教育，围绕某一主题进行演讲比赛，通过角色互换激发战士的浓厚兴趣；“模仿借鉴式”教育，借鉴吸取“开讲啦”“我是演说家”“实话实说”等优秀节目的优点，以新颖的形式、灵活的方法吸引官兵，寓教于乐。