新时代高校学生党建宣传教育阵地建设探究

雷鸣 顾岱泉

摘要：互联网应用的普及加速推进了社会发展，移动互联网的广泛应用及自媒体平台的兴起对在校大学生的学习、生活、思维方式以及正确价值观的形成均产生了多元化的影响。如何能够有效的结合当前大在校大学生的特点完善宣传教育工作阵地建设、改进工作方式方法、创新宣传教育内容形式、提升高校学生党建宣传教育工作实效性，为新时代社会主义事业培养高质量的建设者和接班人，成为当前高校学生党建工作亟待解决的问题之一。

关键词：高校学生;互联网+;党建宣传教育阵地

“互联网+”时代的到来使得社会的发展进入了快车道，移动互联网的快速普及和自媒体应用的兴起在一定程度上改变了人们的思维方式、生活方式、信息获取渠道等，更容易让在校大学生受到多元文化及意识形态的侵袭。高校为了坚持立德树人确保社会主义办学方向，并解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，就需要能够结合新时代大学生特点，深入的研究、剖析学生需求，以学生喜闻乐见、易于接受的表现形式为重要参考，以移动互联网应用为新阵地，进一步加强高校学生党建宣传教育平台、内容建设，将二者有效对接并深度融合，积极抢占党建宣传教育阵地制高点。

一、移动互联网的飞速发展给高校学生党建宣传教育工作带来新挑战

1.带有多元文化及价值观的新媒体资讯快速传播带来新的冲击。互联网及新媒体技术的快速发展，为我国文化建设起到了正向助推作用，使得我国文化建设水平在短时间内得到大幅度提升。但值得注意的是充斥着各种文化及价值观的新媒体咨询内容也在互联网络上得以快速、大面积的传播，在一定程度上为西方意识形态、多元价值观的传播提供了便利条件[1]。正处于“三观”形成关键期的在校大学生，极易受到多元文化、意识形态的侵蚀，在一定程度上对大学生党性教育、党建工作产生负向作用，致使部分大学生党员出现理想信念松动、宗旨意识淡化等问题，对高校党建工作造成了不小的冲击。

2.传统模式的党建宣传教育平台及载体对当代大学生失去吸引力。传统的党建宣传教育主要以“三会一课”、主题党日等活动为载体，在一定时期取得了很好的宣传教育效果，随着移动互联网技术的飞速发展以及自媒体平台的快速兴起，使得学生获取信息资讯的途径发生了重大变化，移动互联网应用、手机、平板电脑等已经成为学生日常学习、生活的重要工具，他们更乐于通过这些工具主动获取知识、信息资讯等，对传统课堂的灌输教学方式已经开始缺乏足够的兴趣。传统的党建集体会议、学习模式还要实现增强学生党员责任感的目的，但有些时候因多种客观原因致使他们不能及时到场参会，尤其是毕业年级党员，在考研备考、实习等阶段受时间、地域的限制，这一现象更加突出，在一定程度上影响了活动开展的质量及效果，个别时候强制性的参会要求还容易对大学生党员教育产生反作用，致使传统的党建活动逐渐失去吸引力[2]。

3.大学生党建宣传教育内容及平台建设面临新的挑战。基于互联网的自媒体平台已经成为在校大学生获取信息资讯的主要途径之一，平台内容呈现出娱乐化为主的特征，随着官方组织的入驻这一情况有所改善，但在内容建设方面依旧存在质量不高、不能贴近学生等问题。互联网自媒体技术的迅猛发展使得信息的传播更为广泛、迅速，由原有的文字内容延展到图片、短视频等，也使得带有曲解、片面性的信息内容在极短的时间内能够通过微博、微信、抖音、快手、微视等自媒体平台快速扩散，在不断的转发与评论过程中容易形成放大效应产生连锁反应，在一定程度上容易给高校党建工作带来巨大的负面舆论影响并带来新的压力及挑战。

二、“互联网+”时代为高校学生党建宣传教育工作带来新机遇

1.为高校学生党建宣传教育工作提供了新阵地。移动互联网技术的飞速发展正在改变着人们的生活，大学生群体对新兴自媒体平台尤其是自媒体短视频应用的喜爱与追捧给高校学生党建宣传教育工作开辟了新阵地。由中宣部主管主办的学习强国平台构建了党建宣传教育工作的主阵地，高校党组织在丰富党建宣传教育内容时更为重视通过该平台发声，容易忽视在学生群体中具有普及性的自媒体平台及自媒体短视频应用这一更受学生喜爱、更加贴近学生生活的新阵地，5G时代的到来将为互联网应用提供更为广阔的天地，同时也将为高校党建宣传教育工作带来新机遇。

2.为丰富创新高校学生党建宣传教育内容提供了新的途径。传统的党建宣传教育内容与当前的新媒体形式及内容相比对大学生缺乏足够吸引力。结合新时代大学生的特点、内在需求及高校工作实际，以移动互联网技术及自媒体资讯、自媒体短视频平台等为载体，丰富创新党建宣传教育内容，让高校党建宣传教育更贴近学生生活，让学生党员更乐于主动浏览、学习宣传教育内容，有助于提升党建工作质量。

3.为改进高校学生党建宣传教育工作提供了新的方式方法。传统的“三会一课”形式个别时候会受到时间、地点、资源等因素的制约，致使支部成员无法及时的参会，有些时候会与学生文化课程在时间上产生冲突，在考核学习效果方面也存在较大难度，无法很好的实现高校党建宣传教育目的。“互联网+”的快速发展，使得“互联网+三会一课”得以实现，云端会议、云课程为党建宣传教育工作的开展提供了新方式，为大学生党员教育、考核、分析大学生党员学习需求等方面提供了新方法。在坚持原有的“三会一课”模式的基础上将移动互联网技术应用到其中，解决受时间、地域等限制无法及时参会这一痛点，增强组织的吸引力、凝聚力。

三、“互联网+”视域下高校学生党建宣传教育工作的新途径

1.运用“互联网+”思維深入剖析新时代高校大学生的特点，创新党建宣传教育工作思维方式及工作方法。新时代高校教育的主客体地位产生了变化[3]，学生更乐于通过互联网主动获取感兴趣的知识内容、信息资讯等，这就要求高校在坚持立德树人的基础上，改变传统的灌输教育方式，结合本单位党建宣传教育工作实际深入分析当前大学生特点及喜好，将宣传教育工作融入学生日常学习生活，让这一工作更加贴近学生。充分利用好互联网及移动互联网应用这一工具，将传统课堂教育、主题教育方式与“互联网+党建宣传教育”有机融合，既要发挥传统宣传教育优势，又要充分利用移动互联网应用在学生群体中覆盖面广、吸引力强等优势，使二者形成优势互补，从而进一步满足新形势下高校党建宣传教育工作的内在需求。

2.加强高校大学生党建“互联网+”宣传教育阵地及载体建设。加强阵地及载体建设主要体现在三方面：一是充分利用现有的上级互联网党建宣传教育平台，结合工作实际及时的更新并丰富平台内容，如向“学习强国”平台积极报送具有自身特色的学习宣传内容，增强自身党建宣传教育工作的影响力;二是根据自身党建宣传教育工作需求积极构建自有的移动互联网宣传教育平台，微信小程序、企业微信、微信公众号、钉钉等工具不仅在学生群体中使用广泛，还具有极强的可扩展性，用户可在短时间内开发出满足自身需求的相关应用，这为高校构建自有的党建宣传教育系统提供了很好的载体，可以充分利用这些载体的优势搭建自身的平台，实现信息发布、在线交流、学习考核、学习成果上传、电子证书、专题讨论、网络投票、电子政治生日贺卡等功能，进一步提升高校学生党员教育水平;三是以在校大学生广泛使用的自媒体平台为载体，积极拓展党建宣传教育阵地，充分利用新兴自媒体平台深受青年学生喜爱并具有广泛覆盖性这一优势，积极抢占宣传教育阵地，并构建并完善宣传教育内容，增强党建宣传教育工作的覆盖面。

3.结合新时代高校大学生特点运用“互联网+”思维及新媒体技术手段创新党建宣传教育内容。新兴自媒体平台信息资讯内容具有短时、信息量大、形式新颖、内容多样等特点，新时代大学生更乐于尝试、接受新事物，大部分大学生非常乐于浏览这种形式的媒体内容，但绝大部分高校党建宣传教育工作尚未对此宣传教育阵地给予足够的重视。要充分利用好这些平台就需要深入的分析当前大学生特点及需求，创新、完善党建宣传教育内容及形式，以图文并茂、生动形象的平面及视频宣传内容，更为生动的展现党的理论知识、时事热点、先进人物事迹等，让大学生入党积极分子、党员更为乐于主动浏览、学习相关内容，将传统的党建宣传教育内容与自媒体平台有机的融合，让学生在日常生活的碎片化时间里也能够获取到学生喜欢的、高质量的党建宣传教育内容。

参考文献：

[1]马婷，卜建华.新媒体在高校学生党建工作中的应用探究[J].学校黨建与思想教育，2019（04）：30-31+34.

[2]石玉昌.“互联网+”背景下高校党建工作创新思考[J].黄冈师范学院学报，2016，36（01）：77-80.

[3]辛浩琳.互联网视域下高校党建工作的现状及对策探析[J].领导科学论坛，2018（19）：66-67.

作者简介：

雷鸣（1979年-），男，汉族，辽宁阜新人，助理研究员，硕士研究生，研究方向：大学生思想政治教育;

顾岱泉（1978年-），男，汉族，辽宁营口人，副研究员，硕士研究生，研究方向：大学生思想政治教育;

通讯作者：信润海（1982年-），男，汉族，辽宁沈阳人，助理副教授，硕士研究生，研究方向：大学生思想政治教育。

基金项目：本文系2019年辽宁省高校党建研究课题《新时代高校学生党建宣教育传阵地建设研究》（青年课题）阶段性研究成果，（课题编号：2019GXDJ-QN017）;2020年辽宁省教育厅人文社科研究项目《新时代青年学生政治认同教育的规律与方法研究》阶段性研究成果，（课题编号：WJ2020019）;2018年度辽宁省社会科学规划基金项目（高校思政专项）《以党建推进大学生思想政治教育工作创新路径研究》阶段性研究成果，（课题编号：L18BSZ024）。