对研学旅行活动中安全问题的点滴思考

吴峰

摘要：对学校来说，研学旅行考量的不仅是校领导的胆识、教育理念，更是学校的办学思想和办学智慧。具体到教师来说，不能因为研学旅行手续烦琐、工作繁忙而埋怨甚至推卸责任，更不能因为安全因素而因噎废食。学校、教师应该有责任担当意识，对研学旅行中的安全问题高度重视，抓落实、抓到位。

关键词：研学旅行;安全问题;思考

中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿的方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。研学旅行中，研学是主体，旅行是形式，安全性、教育性、经济性是基本原则。毫无疑问，安全性是研学旅行中的头等大事。笔者认为，保障研学旅行中的学生安全，可以从以下几个方面着力。

一、以学校为主体的安全教育

（一）有关安全课程的研发设计要把安全理念贯穿于研学旅行全过程

安全，是伴随一个人一生成长的课程。尤其是对于中小学生，教师有义务使他们从小树立安全防护意识，实践书本上学到的安全知识，掌握基本的安全防护技能，提高应对紧急问题的能力。这是研学旅行准备阶段的重要任务。教师应该针对不同年龄的学生群体特点，结合研学旅行的内容，创造性地开发安全体验类的mini课程。例如，在旅途中，教师可将乘车安全课程“带到”客车上，引导学生观察车辆所配备的灭火器、安全带、安全锤、安全门、安全窗等安全器材，让学生认识安全带的作用、佩戴方法和设计原理;如果条件允许，教师可在现场模拟教学，让学生知道在紧急情况下对这些安全器材的使用方法。在实际场景中让学生亲身体验安全知识，这对保障研学旅行活动的安全大有裨益。

（二）要创新安全课程的宣教方式

教师应根据不同学龄段的学生特点，以游戏渗透式、故事导入式、情景表演式、活动体验式、案例剖析式等多种方式向学生渗透安全理念。如，教师可围绕“安全带=生命带”等安全主题开展同学们喜闻乐见的活动，寓教于乐，让他们通过不同的活动，感悟安全的重要、生命的珍贵。无数事实证明，只有提前在学生们的心中播撒“遵守规矩”的种子，才能收获安全的种子。

（三）健全安全评价机制

学校应该建立健全安全评价体系，做到“行前做好安全隐患排查，行中做好安全过程监控，行后做好安全回顾总结”，经常性地、不厌其烦地“回头看”，确保万无一失。学校领导层应对每次研学旅行存在的安全管理漏洞和不足、对可能诱发事故的安全风险点及时地收集整理，制定出切实有效的改进措施，为开启下一次的安全研学旅行打好基础。同时，学校领导要不断学习总结全国先进地区、单位的研学旅行安全管理的先进经验，对一些典型的案例进行深入剖析，分析原因，结合自己的实际情况，梳理、总结、提炼成自己的安全管理工作举措。

二、以第三方为主的安全教育

研学旅行本身就是“研究性学习+旅行体验”的校外教育活动。研学旅行的这一性质决定了其安全服务体系必然为涉及单位多、关联业态多、参与人数多、服务环节多、涉及安全内容多、安全风险点多、安全管控难度大的一项系统工程。安全服务单位涉及政府、学校、机构和研学目的地等多个部门，安全内容涉及交通安全、食品安全、住宿安全、身体安全、心理安全、财产安全、景点安全、活动安全等多个方面的内容。

因主要服务对象为小、中、高（一般为小学四至六年级，初中一至二年级，高中一至二年级）学生，各个学龄段、每个学生个体、每个家长对安全的理解差异较大，对安全技能的掌握程度参差不齐，对于研学旅行的所有从业者来说，安全防控的难度更大，安全服务的要求更细，安全管理的责任更重，研学安全的目标更高。

（一）思想指导

研学旅行安全保障服務的中心是人，保障安全的核心亦是人，安全保障的重心也是人的安全。思想决定行动，研学旅行的安全保障也一样，所有研学旅行的组织者、参与者都要从思想上高度重视，筑牢研学旅行“安全思想防线”。如果思想上麻痹大意，那么，再完善的安全管理制度、再细致的安全手册、再周密的安全应急预案都可能归零。

（二）学生情怀

第三方参与机构以企业为主。既然是企业，其目标就是“营利”，但这是涉及学生的活动，学校必须要求其首先履行好社会职能，之后再关注自己的经济职能。第三方机构必须以学生为中心，开发注重学生各方面能力培养的研学旅行活动。第三方机构还要以教育者的视角、以提高学生素质和能力为目标设计课程。针对不同学段的学生，要根据其心理特点、兴趣爱好开发不同的课程。在课程设计中，第三方机构必须对教育有深刻的理解，怀揣着教育情怀。

（三）履行好自身职责，加强服务意识

在设计研学方案时，第三方机构要不断细化，排除安全隐患，规范操作流程，保障研学旅行全程的安全和规范。研学旅行中跟进的人员要有较强的责任心，细心谨慎。

（四）加强与学校的协商，明确流程细节

毫无疑问，学校老师在学生的教育方面更加专业。学校领导应该让教师与第三方机构共同协商确定研学流程，评估其教育价值和可操作性。当然，学校首先应根据研学要求培训研学导师，让其制定严格的工作流程，规范第三方机构的有关工作。

著名作家余秋雨先生曾提出“路就是书”的观点。研学旅行，就是路和书的融合。安全风险管理是保证研学旅行学生安全的重要手段，对研学旅行组织者和相关方面科学有效决策、合理配置资源具有重要的作用。研学旅行组织者需要进一步深化认识，高度重视风险管理在学生安全管理中的作用，建立合理有效的安全风险管理体系，让研学旅行成为政府和学校满意、社会和家长放心、学生乐于参与的教育活动。

（责任编辑：奚春皓）