用爱心拨动静止的弦

谢春梅

摘要：如果说教育是一把琴，那教师就是最好的调音师，班级里每个学生都是一根弦。而这把琴要弹出和谐优美的乐章，教师不但要有扎实的基本功、灵巧的双手、坚持“练习”的耐心、不言放弃的爱心，而且要有科学、有效、适合孩子年龄特征的教育方法去引导他们。

关键词：耐心;爱心;教育方法;引导

一场合奏是否动听、和谐、有感染力，不但要有好的音乐老师、出色的指挥，还需要每一个演奏者的努力，让自己就像一把琴融进律动的音符。为此，我曾经用真诚、真心把三根不着调的弦调成了和弦，用情感拨正了处于杂乱的弦音，让他们成功回归到合奏队伍，与大家一起演奏了一首优美的旋律。这三根弦是——

1.小白

（1）四年级第一次考试，语、数、英、科都非常不理想。

（2）把学校午托班同学吃饭用的勺子系上塑料袋，做成降落伞，从四楼放下来。

（3）在胸前搭一只大蜥蜴，吓唬老师和同学。

2.小彭

（1）刚从私立学校转来，基础薄弱，成绩不好。

（2）课堂上放纸飞机，出口污言秽语，课堂上尖叫。

（3）中午趴到女洗手间偷看。

3.小胡

（1）四年级第一次语文考试成绩奇差。

（2）拿砖头塞进学校清洁工阿姨宿舍的窗口。

（3）午托吃饭用手抓。

面对这三根不着调的弦，怎样才能让他们既有自己的独特音色，又能和大家一起合奏呢？一番思考后，我拟订了一个初步计划：

1.全面调查了解孩子的家庭背景。

2.采集最能反映孩子个性的典型事例。

3.分析这些孩子做事的目的性。

4.通过谈心与家访调查，制定帮教的目标。

5.制定相应的措施。

6.记录自己的教育效果。

一、寻找原因

1.他们这样做的目的是想引起老师的关注、同学的注意，博得大家的笑声，从而满足自己被重视的心理需要。

2.家庭结构的变异，导致他们缺少父母亲其中一方的正面影响。

3.家长教育方法不当，以及管理上的疏忽，导致孩子在学习上放纵自己而养成惰性。

4.不甘于学校、老师的约束，不想动手完成作业，又不喜欢老师的批评，所以对老师有逆反心理和仇视感。

二、制定目标

针对这种情况，我给他们也是给自己定了一个初步的目标：先把这三个孩子的行为矫正过来，争取半个学期后能和正常孩子一样安静地听课，争取期末考试成绩在原来的基础上每科提高10分左右，一年以后争取每科都能及格。

三、具体措施

（一）用行为感化他们

对于这些性格叛逆、对学习有一种天生抵触情绪的孩子，教师必须重视批评方式，尊重孩子的个性，在孩子内心的承受范围之内进行教育。一旦批评方式不妥，不但没有效果，还会让孩子变本加厉。于是我暗中提醒自己，先用自己的行动去感化他，赢得他的信任，走进他的内心世界。如，我发现小白的作业本不见了，送他一本新的;发现小彭没吃早餐，我把自己孩子的早餐让给他;看到小胡穿错校服了，我悄悄地打电话叫家长送来;小白上学总是迟到，我就坚持每天早上7点给他家里打电话，让他接完电话高高兴兴地来上学;小胡没戴红领巾，我就送他新的红领巾。就这样，孩子成了我办公室的常客，他们开始和老师合作，从不露面的几位家长更是感动得不停致谢。

（二）用真情感动他们

在我们的传统教育中，家长很少赞美和鼓励孩子，而喜欢用“高压”政策，甚至采用轻微惩罚，并美其名曰“打是亲，骂是爱”“棍棒下出孝子”。其实，无论孩子多顽皮，只要你付出了真情，他终究会明白的。如，我故意和全班孩子说小白是我的干儿子，然后将称呼改成“小白”，让他有亲切感;每天下午放学以后，我让自己的孩子陪着小彭在办公室写作业，喊他“小彭哥哥”;号召全班同学帮助小胡的学习。只要他们有一点点的进步，我就及时给予表扬，并经常把他们的作业展现给全班同学看，用事实证明他们的进步。我还常常把女儿的学习用具送给他们。

（三）用平等的方式打动他

我们都知道“合作”需要双方的真诚才能长久。每一个孩子的进步，都离不开老师真诚的肯定和鼓励。指出学生的不足同样需要表达技巧。教师最好在友好的氛围之中，以平等的口气指出他的不足，这样他会乐于接受。如果孩子们学习更积极了，那说明我们的批评见效了;相反，如果孩子们更叛逆了，则说明我们与孩子之间的信任被打破了，感情疏远了。如，小白在其他老师的课堂上被批评了，我就牵起他的手来到我的办公室。我先自我检讨一番，说忘了上课前提醒他要好好听课，老师有一半的责任，然后帮他分析受批评的原因、以后应该怎么做，这样他就很乐意承担那50%的责任，也很乐意去改这“小小的”毛病。小彭发现同学们歧视他是私立学校转来的，因此常常本能地破坏课堂秩序。对此，我就先检讨自己：“小彭，老师没有想到这点，对不起。”然后再批评其他同学，最后用看似轻描淡写的口吻告诉他：“小彭，不要用捣乱行为来引起老师的注意，有话应该直接和老师说，让老师来解决问题。”就这样，我班的“精英”们在不知不觉中和其他孩子站在了同一起跑线上。

（四）与家长联手鼓励他

学生最不喜欢老师在家长面前告状，尤其是像小白这类男生。所以，我和家长沟通的内容都是孩子哪方面进步了、哪方面还需要他们配合，所以孩子和家长都不会讨厌我。也曾经有一次，小白早上进教室就拍起了桌子，冲着我大叫：“你昨天和我妈妈说什么了？害得我这么惨！”我一听也大吼：“你问问你妈，我说什么了？我说你近期进步了，上课发言积极了，要你妈妈好好表扬你。”他一听知道自己错怪了老师，口气马上就软了，哭着说：“您看看，我被我妈打的。”我一看也是吓一跳：孩子的背上、胳膊上全是青一块紫一块的。我给他妈妈打电话，问怎么这样打孩子、下手这么重。小白的妈妈在电话里说孩子不肯写作业，她已经没有其他办法了。我就建议小白的妈妈让小白每天下午留在我的办公室里写作业，小白也很乐意。就这样，小白陪我在办公室度过了半学期的时光。经过一个学期的“奋斗”，小白的學习走上了正轨。

四、检视效果

效果一：9月25日上午，小白看到一年级的学生把学校花坛里的花拔出来了，马上去制止该同学，把他带到教导处;然后自己去把花苗扶正，填上土。此时的小白，已经开启了“提早到校，带领全班早读”之旅;期末总评会上，小白成了班上积极发言的活跃分子。

效果二：学校对学生的穿着要求很严格，礼服必须配上黑皮鞋和白袜子，运动服必须配上白波鞋。周一升旗，小胡因为穿错了鞋子，就主动换上老师的女装波鞋出操。当同学嘲笑他时，他说：“我不想让班级扣分，不想老师总为我操心。”这些贴心的话、实际的行动，不就是小胡进步的最好证明吗？期末，他还被评为“最佳图书管理员”。

效果三：对成绩一点也不在乎的小彭，开始重视自己的分数了。我曾经答应他，只要考试进步了，就请他吃薯条。在薯条的驱动下，吃货小彭的成绩从原来的中下上升到了中上。他的进步证明了教育的方式有很多，只要找对钥匙开对锁，总是可以出现奇迹的。

期末到了，这三根琴弦终于有了自己独特的弦音，也可以和同学们一起合奏了。我不禁松了一口气：“孩子，你终于找着调了。”

如果说教育是一把琴，那教师就是最好的调音师，班级里每个学生都是一根弦。而这把琴要弹出和谐优美的乐章，教师不但要有扎实的基本功、灵巧的双手、坚持“练习”的耐心、不言放弃的爱心，而且要有科学、有效、适合孩子年龄特征的教育方法去引导他们。只有这样，这把琴才能奏出和谐动人的旋律。

（责任编辑：奚春皓）