提高小学生作文想象力的途径分析

杨卫国

摘要：写作教学离不开想象能力的培养，尤其是小学生作文的教学，更是需要依靠想象能力作为支撑。只有在充分想象的基础上，学生表达出来的作文内容才具有更大的张力和生动性。为此，以提高小学生的想象力为主题展开相应的讨论，提出具体的措施。

关键词：小学作文;想象力;提升途径

当前，高速的经济发展已经极大地丰富了社会生活的内容，因此，小学生在平日的生活和学习中也会逐渐接触到更多的新鲜事物。多元化的思维方式和文化生活不仅会使小学生的思想得到启发，更会引发小学生对很多问题产生自己的看法。所以，教师应充分利用小学生好奇心强的优势，逐步培养学生的想象能力，为小学作文教学奠定良好的基础。

一、积极培养小学生作文想象能力的意义

（一）激发学生的写作欲望

通过对当前小学生的写作训练进行课堂观察，我们发现在作文教学中，小学生总是能够展现出自身独特的思维方式，他们的作文表达更加倾向于通过真实事件的陈述来表达自己的想法。也就是说，他们的作文需要真实的事件作为支撑。绝大多数小学生由于表达能力和想象能力不足，十分害怕写作文。因此，在作文教学中，教师可通过培养学生的作文想象能力，激发学生的写作欲望。

（二）积极推动学生获得个性化发展

想象是人脑对已有表象进行加工改造、形成新形象的过程。想象中的形象并不是记忆表象的简单重现，而是对记忆表象的加工改造。学生只有拥有较高水平的想象力，才能提高写作的积极性，并且在写作的过程中文思泉涌、游刃有余，写出具有个性化的作文。在作文教学中，教师应积极培养学生的想象力，使其摆脱传统作文思想的束缚，大胆想象，写出别具一格的作文。

（三）积极促进小学生写作水平的提升

无论在哪一个阶段的语文考试中，作文都会占据考试分数的百分之五十左右。因此，学生只有在作文专项模块训练中取得不错的成绩，才能为获得更好的语文成绩奠定基础。小学作文多以记叙文为主，学生在完成记叙文的任务中，需要依靠想象力为作文提供良好的素材，并通过想象力的不断增强为写作提供更加广阔的思维空间。

二、有效提高小学生作文想象能力的途径和措施分析

（一）积极培养学生的想象力，使其改正作文假想、空想的缺点

当前很多学生想象能力缺乏，并且在平时的学习中知识储备不够，在作文过程中无法发挥想象能力，因此便依靠假想来完成作文的创作。假想而来的作文内容不深刻、不生动。由此可见，学生只有储备更多的知识，才能更好地发挥想象能力，提高作文水平。具体可以采取以下措施：第一，在日常的学习和生活中引导学生注重写作素材的积累，为作文创作奠定扎实的基础。例如，小学语文教师需要了解学生的写作特征，从学生的实际生活出发，引入与学生的实际生活相关联的作文素材，扩展学生的视野，如可以指导学生在作文中增加学生的家庭趣事及户外郊游等内容。第二，教师要积极鼓励学生走出课堂，参加各种课外活动，通过近距离地感受动物、花草树木等，为写作积累素材。

（二）積极提升和加强学生的思维立体性

当前很多学生在具体的写作过程中，即使对某一事物有很深的印象，也无法通过语言表达出来。对此，教师可通过以下措施来解决相应的问题。第一，积极锻炼和提升小学生的表达能力，依靠日常的作文训练对学生在细节表达方面展开专项训练，不断促进小学生语言组织能力和丰富性的提升;第二，积极引导学生在观察事物的过程中找到关键点，这样既能帮助学生更好地控制整体感官，又能促进学生对细节进行有效的观察。在培养学生的想象能力的过程中，教师应高度关注学生的思维流程和细节思考。以对动物的观察描写为例，学生们需要在动物的形态、动作描写训练中得到有效的鼓励和引导，如小动物蹦跳、摇尾巴、吐舌头等动作，很有可能它是饿了或者想要与你交朋友。通过不断填充这样的细节描写，可以让作文展现更多的灵动色彩。

（三）有效促进学生思维自由性的提升

小学生在写作过程中，需要依据具体事物展开想象。在后续的想象能力训练中，小学语文教师应积极鼓励学生根据具体事物自由发挥想象。例如，在小学生的作文中会出现很多他们从没有见到过的事物，这些事物便是小作者们依靠丰富的想象力创造的，这样的作品多为寓言故事或者动画片等。这样的作文题材非常受学生欢迎，因此，语文教师可以为学生设置带有寓意性的作文题目，积极引导学生发挥想象力，构建丰富多彩的作文世界。

总之，在小学语文作文教学中，学生的想象力丰富与否，不仅关系到他们的性格发展，更加关系到其语文思维拓展训练效果。因此，教师需要将想象力和写作训练有效结合，最终真正在语文教学中促进学生作文想象能力的提升。

参考文献：

[1]任生顺.如何在小学作文教学中培养学生的想象能力[J].课程教育研究，2020（10）.

[2]顾玉秀.谈如何在小学作文教学中培养学生的想象力[J].内蒙古教育（职教版），2016（12）.

（责任编辑：奚春皓）