拓展性阅读在小学语文教学中的应用研究

张丽

【摘 要】要想实现培养小学生核心素养这一新型教学目标，不能仅依靠小学语文教材，还需要小学语文教师在日常教学过程中有针对性、目的性各计划性地带领学生开展拓展阅读，使小学生获得更加开阔的视野，形成更加完善的语文素养。本文结合人教版PEP小学生语文教材的相关内容，针对拓展性阅读在小学语文教材中的应用策略进行了专项研究，相关观点及建议供大家参考。

【关键词】拓展性阅读;小学语文;应用策略

在人教版PEP小学语文教材中，虽然收录了很多古今中外篇经典优秀的课文，但在培养小学生核心素养的过程中，仍有必要围绕教材内容开展拓展性阅读，让小学生有机会接触到更加丰富全面的语文知识，形成更加开阔的文学视野与逻辑思维，促进小学生语文核心素养的早日形成。

一、激发小学生的阅读兴趣

从以往的小学语文阅读教学中，学生普遍缺乏阅读兴趣，尤其在开展拓展性阅读和课外阅读时，更是处于一种被动状态。在这种情况下，不但阅读效率较慢，学生真正能够从拓展性阅读当中获取的文学养分更是少之又少。因此，在今后的教学过程中，小学语文教师要注重培养和激发小学生的阅读兴趣，让小学生真正沉浸在文学世界中，體会到阅读的快乐。对此，教师可以通过创设阅读情境增加教学过程中的趣味性与生动性，使小学生从以往的被动阅读转化成主动阅读，促进阅读教学有效性的全面提升。例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，可以通过开展角色扮演活动提高学生的阅读兴趣和课堂参与感，学生为了扮演好自己的角色，势必会围绕着课文内容展开精细化阅读，同时认真揣摩事故主人公的语言、表情、动作以及心理活动时，从而对课文内容及其中心思想产生更加深刻的理解;除此之外，教师还可以充分利用多媒体教学手段和网络资源营造相应的教学情境。同样以《小蝌蚪找妈妈》这篇课文为例，教师可以在网络上下载上些与课文内容相关的卡通图片或者动画视频在课堂上给学生们播放，之后再开展阅课文阅读，小学生势必会产生更加浓厚的学习兴趣，从而促进教学质效的整体提升。

二、向学生推荐优秀课外读物

对于小学生而言，不论做什么事情其耐心和专注力都比较有限。因此，在开展小学语文拓展性阅读的过程中，教师要给学生推荐一些好书、好文章或者好段落，最大限度提高阅读质量，避免造成阅读时间和学习精力上的浪费。教师在给学生推荐课外读物的过程中，可以优选择与课文内容题材一致、写作风格相近、或者同一作者的阅读材料，这不仅符合拓展性阅读的教学主旨，还可以进一步夯实课本知识，为小学生语文核心素养的形成打下坚实的基础。例如《丑小鸭》这篇课文选自《安徒生童话》，而《安徒生童话》中的所有故事都非常适合小学生阅读，并且认真体会事故中蕴含的深刻道理。但如果教师放任小学生开展自主阅读，就会导致部分学生陷入到茫然中，还有一些学生仅维持了三分钟热度，半途而废，浅尝辄止。为了避免发生此类问题，教师可以给学生推荐一些与《丑小鸭》风格相近的安徒生童话故事，例如《海的女儿》《野天鹅》《白雪公主》《拇指姑娘》《园丁与主人》《豌豆上的公主》等。在使课堂教学内容得到课外延伸的同时，让小学生沉浸在文学世界中，体会阅读的无穷魅力。

三、通过以写促读拓展阅读深度

在培养小学生语文核心素养的过程中，要同步开展听、说、读、写这几方面的训练。对于拓展性阅读教学而言，教师可以将“读”“写”训练结合起来，引导小学生将阅读过程中所积累的写作素材应用到习作练笔中，促进写作水平的整体提升。在开展阅读教学的过程中，教师要指导学生掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。首先，做好读书笔记。在小学生在文本阅读时，要将一些好词、好句、好段落统一摘抄到一个专用的笔记本中，不断加深自己的文学积淀，为今后的习作练笔提供丰富的写作素材;其次，针对课内教学进行延展。比如在学习完《百草园与三味书屋》《朝花夕拾》等课文以后，教师可以让学生写一篇读后感，加深学生对课文内容和中心思想的理解;或者学习完《天窗》《火烧云》等课文后，让学生仿照作者的写作技巧和写作手法进行仿写练习，促进小学生写作水平的快速提升;或者当学习完《黄山奇石》《记金华的双龙洞》等课文之后，结合自己的亲身经历或者上网查阅资料写一篇游记。总之，通过适时开展读写结合训练，在提高拓展性阅读教学质量的同时，可以有效促进小学生写作水平和语文核心素养的大幅提升。

四、结束语

在培养小学生语文核心素养的过程中，拓展性阅读发挥着十分重要的推动作用。对此，小学语文教师要从培养学生的阅读兴趣入手，促进教学方式多样化与趣味性的提升，多给学生推荐一些优秀读物，适当开展读写结合训练，切实体现出拓展性阅读教学的重要意义。

【参考文献】

[1]汪书兰.拓展性阅读在小学语文教学中的应用[J].新课程，2020（38）：43

[2]葛鑫.浅析优化小学语文教学中拓展性阅读的措施[J].天天爱科学（教育前沿），2020（09）：11

[3]曹倩.小学语文教学拓展阅读探讨[J].当代家庭教育，2020（16）：156

（河北省黄骅市实验小学）