基于微课的小学美术信息化教学探究

郭晓艳

【摘 要】微课作为信息时代下的一种新型产物，具有短小精悍、主题鲜明、内容丰富的显著特点，小学美术教师合理借助其优势开展美术教学，可以让小学美术教学质量的提升达到事半功倍的效果。本文将从微课的教学优势为出发点，重点分析如何利用微课开展小学美术信息化教学，希望能够为小学美术教学带来新的发展机遇。

【关键词】微课;小学美术;信息化教学

随着教育改革的飞速发展，小学美术教师不能将美术教学仅停留在美术知识的传授上，而是需要将注意力放在培养学生的创作能力、审美能力以及感悟能力等多项美术综合素养上，只有这样才能促进学生在美术学习中的可持续发展。微课在小学美术教学中的有效落实不仅可以将教学内容以图文并茂的形式展示出来，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还可以在满足学生直观学习思维的过程中开阔学生的美术学习思维，激发学生的创作灵感，让学生能够创造出更多优质的美术作品，以此从根本上提升学生的美术学习质量，推动小学美术教学的高效开展。

一、微课对于小学美术信息化教学开展的重要意义

在传统的小学美术教学开展中，教师口头式的讲解是美术知识传授的主要途径，但由于小学生的思维能力较弱，仅依靠教师的讲解不仅无法激发学生强烈的美术学习兴趣，还很难让学生透彻的消化美术教学知识。而微课作为一种新型的教学模式，教师在日常教学中合理运用微课视频进行美术教学内容与形式的补充，不仅可以为传统美术教学增添更多的趣味性，激发学生参与美术学习的积极性，提升学生的美术学习兴趣，还能帮助学生挣脱传统美术教学中所存在的束缚性，让学生的美术学习思维能够得到最大程度的开阔，满足小学生多样化的美术学习需求，促使学生能够在消化美术知识的同时还能创作出更多优质的美术作品，以此达到保证学生美术学习质量的教学目的。微课在小学美术教学中的合理运用，还可以让学生接触到更多专业、新颖的美术知识，丰富学生的知识储备量，提升学生的专业素养，为学生今后更好地开展美术学习创造良好的条件基础。总而言之，微课对于学生美术学习的可持续发展具有至关重要的推动作用，为了促进小学美术信息化教学的高效开展，教师在日常美术教学中要学会合理借助微课的教学优势进行美术教学内容的丰富与补充，为学生创建利于他们美术学习成长与锻炼的学习环境，以此逐步提升学生的美术学习素养，加快小学美术教学任务的高效完成。

二、利用微课开展小学美术信息化教学的策略

（一）利用微课创设教学情境，集中学生的注意力

在小学美术课堂教学中，教师要想保证学生的学习质量，首先就要注重集中学生的注意力，让学生能够以高度集中的状态进行美术知识的探究。为了实现学生注意力的有效集中，在日常教学开展过程中，教师可以依据教学内容借助微课内容丰富的优势为学生创设一些有趣的教学情境，满足小学生好奇心理，集中学生的注意力，确保学生美术学习探究的顺利进行，以此进一步提升小学美术信息化教学的质量。例如，在学习人教版美术三年级下册《彩陶》一课时，造型古朴的彩陶艺术在我国艺术发展史上历史悠久，是远古先民的智慧结晶，它厚重的色彩与简洁的图案向我们展示了一种独特的艺术魅力。在这节美术知识点的学习过程中，为了让学生的注意力得到有效的集中，能够以更积极的状态感悟彩陶艺术，教师在开展教学时就可以提前利用信息技术搜集关于彩陶制作过程的介绍视频，将其视频制作成微课课件，在课堂上让学生通过微课课件的播放去直观地了解彩陶作品的形成过程。通过利用微课创设相对具体的教学情景，可以满足小学生探究欲望强的特点，集中学生的注意力，让学生能够在直观了解彩陶作品形成过程中感受到彩超独特的艺术魅力，进一步提升学生的美术感知能力，为学生接下来更好地开展美术学习创造良好的条件，以此逐步达到提升小学美术信息化教学质量的教学目的。

（二）利用微课进行美术教学重点与难点的剖析，保证学生的学习质量

一节美术课堂的质量高效与否主要取决于学生对美术教学知识重点与难点的理解与突破。因为小学生的理解能力与思维能力相对较低，在美术课堂上，如果教师只是通过口头表达向学生进行美术知识的传授，学生可能很难进行及时、透彻的消化。为了保证学生对美术知识的消化质量，教师在可以借助微课直观形象地展示优势演示教学中的重点与难点，以此帮助学生更好地进行美术知识的感悟与理解，确保学生的美术学习质量。例如，在学习人教版美术三年级上册《剪花花》一课时，这节内容主要是让学生学会做一些简单的剪纸花样，在引导学生进行剪纸练习中，一些细节上的小技巧仅仅通过教师的讲解学生可能很难清楚地明白，为了突破这一教学难点，帮助每一个学生在课堂学习中都能快速掌握剪纸技巧，教师就可以提前从网络上搜集一些关于剪纸的详细教学视频，在课堂上让学生通过视频的观看直观地去学习剪纸，将美术教学知识直观化、具体化，帮助学生突破美术学习中的重点与难点，树立学生进行美术创作的自信心，让学生能够高质量地完成美术学习任务，进而达到提升小学美术课堂教学质量的教学目的，推动小学美术信息化教学的高效开展。

（三）利用微课开展生活化的教学，开阔学生的美术学习思维

美术创作的主要灵感来源于生活。随着教育改革的深入推行，虽然也一直在提倡美术教师开展生活化教学，但在實际教学中由于受到各方面的限制，带领学生到生活中进行美术知识学习的教学想法一直无法得到有效地落实，而微课的出现就给小学美术生活化教学带来了新的发展机遇。在日常美术教学开展过程中，教师合理运用微课不受时间、空间限制与直观形象的特点，就可以随时将美术课堂教学融入于生活之中，开阔学生的美术学习思维，让学生学会从生活中感知美术的魅力，为学生提供更多的美术创作灵感，以此逐步提升学生的美术创作能力。例如，在学习人教版美术三年级下册《生活与艺术中的花》一课时，这节内容主要是让学生了解生活中常见的花的造型特点与寓意，学会以花为主题进行装饰。日常生活中的花千姿百态、数不胜数，带学生到现实生活中一一去观察这些花并不现实。为了缩短学生与美术知识之间的距离，教师在开展教学时就可以提前利用信息技术从网络上搜集各种各样的花朵图片和视频，并在每一种花的图片与视频上标注好花的名称、特点、表达的寓意以及在日常生活中的作用，然后将所有花朵信息整合成微课视频，在课堂上让学生通过微课视频的观看领略我们生活中千姿百态的花朵与这些花朵在我们日常生活中的作用，这样不仅可以拉近学生生活与艺术之间的距离，还可以开阔学生的眼界，让学生能够在众多花朵的欣赏与了解中深刻地认识到艺术源于生活、高于生活，学会将艺术回归于生活，让学生接下来能够以花朵创作出更打动人心的美术作品，以此确保学生美术学习任务的高效完成，提升小学美术信息化教学的质量，推动小学美术教学在教育改革前进道路上的进一步发展。

三、结束语

综合上述，微课作为一种较为新颖的教学手段，它可以有效地实现传统美术教学模式的补充与创新，帮助学生高质量消化美术知识的同时促进学生的深度学习与个性化发展，让学生能够从传统被动接受美术知识的束缚中挣脱出来，实现学生在美术学习中的综合性发展，以此推动小学美术教学模式的改革与创新，从真正意义上发挥小学美术信息化教学的价值与意义。

【参考文献】

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[2]杨晖.基于微课的小学美术教学模式新探[J].文理导航，2019（18）

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