师生共探阅读模式 提高自主阅读实效

徐沁媛 葛玲玲

【摘 要】 在小学语文教学中，培养学生的阅读习惯十分重要。所以，在开展阅读教学时，教师要创新教学方法。本文提出“教师引领，父母陪读”“师生共探阅读模式，提高自主阅读实效”“更新阅读模式，让阅读更加现代化”等策略，以供借鉴。

【关键词】 引领阅读;自主阅读;阅读实效

阅读对很多学生来说是一个被强制的过程，尚未形成一种习惯，没有真正融入自己的生活。教师要通过阅读教学，让学生养成阅读的好习惯，掌握阅读的方法，提高阅读的效率，从而使其用阅读增长见识，丰富自我。

一、教师引领，父母陪读

1.教师在课上引领阅读

教师要让学生跟随自己培养良好的阅读习惯，提升学习效果。教师让学生阅读什么，自己也应该一起阅读。虽然对教师来说，很多阅读内容都是自己非常熟悉的，即便如此，教师也不应该忽视班级整体阅读氛围的营造，还是应该带头阅读。在学生阅读以后，教师还要积极地与学生分享阅读感受，引导学生读进去，说出来，提高学生的言语表达能力。

2.父母在家中陪伴阅读

家是学生所在的一个重要场所，父母则是学生学习和生活中的榜样。在开展阅读的过程中，阅读习惯的培养更像是学生的一项任务，至少在初期阶段对学生来说是这样的。很多学生都是在教师的要求之下展开阅读的，且课外阅读大多数时候是在家中进行的，需要父母进行监督。现在的家长在教育孩子方面意识也非常强，所以也愿意监督孩子。而在监督的过程中，很多家长一边强制学生进行阅读，一边在一旁玩手机、玩电脑，这会导致学生心理不平衡。所以，教师应该积极地与家长进行沟通，让家长抽出时间陪伴孩子阅读，在家中营造良好的阅读氛围。

二、师生共探阅读模式，提高自主阅读实效

1.教师传授阅读经验，帮助学生掌握阅读技巧

教师作为学生学习路上的引路人，自然需要给学生传授一定的经验。教师在教学生阅读的过程中，也应该让学生掌握阅读的方法。为此，教师可以给学生介绍一些阅读的经验。现在对阅读的研究已经非常广泛，网络上也有很多关于阅读习惯培养的视频。教师就可以在网络上收集资源，然后在课堂教学中向学生进行介绍，或者直接让学生观看一些教学视频，让其自主选择应用。

2.学生探索阅读模式，提高自主阅读效率

学生可以根据自己的阅读能力，采用不同的阅读模式。适合学生的阅读模式对他们来说才是高效和有用的。所以，教师可以给学生一定的时间，让学生自主探索适合自己的阅读模式。有些学生在阅读的过程中喜欢做一些标注，或做一些阅读笔记，这种阅读模式是相对来说较为正规的，教师也会对这种阅读方式进行赞扬和推广。然而，这种模式是否适合所有学生却难以一概而论。教师应该给学生自主选择的权利，让学生在阅读的过程中寻找适合自己的模式，让学生重视阅读模式选择的重要性，尝试用不同的方式去阅读，直到找到适合自己的方式。

三、更新阅读模式，让阅读更加现代化

1.电子书阅读，让阅读无处不在

阅读对学生来说是开阔视野的一个重要路径，但是传统的纸质阅读让学生感觉到很有压力，阅读的时候常常没有兴趣，容易走神。现在信息技术非常发达，电子书已经屡见不鲜，所以在课外阅读中也可以引入电子书。教师可以与家长联系，给学生配备一个电子设备专门让他们进行课外阅读，这样学生就可以随时随地地应用电子设备进行阅读。但是，用电子设备进行阅读时要尽可能地避免使用手机作为阅读工具，以免学生难以摆脱手机游戏的诱惑。

2.动静结合，让阅读内容“活”起来

在传统阅读过程中，很多学生对文字可能并不是很感兴趣，所以让学生展开阅读对他们来说更像是一种折磨，阅读习慣一直难以培养。新时代背景下，更多的新鲜元素可以融入学生的课外阅读过程中，这些元素可以吸引学生的兴趣，提升学生阅读的动力。小学生对动态的视频往往要比对文字感兴趣得多，教师可以利用学生的这一特点对他们进行阅读习惯的培养。教师还可以利用动态的视频将静态的文字展示出来，让学生从不一样的视角展开阅读，达到阅读的效果。

例如，在课堂教学中，我会采用视频和书籍相结合的方式。我让学生先阅读《红楼梦》中的一个片段。学生阅读完以后，在脑海中形成了大致的印象，但是并没有真正领会文章中人物的情感和动作。这时候我通过视频再次向学生展示，学生的注意力就会集中到视频之上，而且能进一步加深对阅读文章内容的理解，也会更加感兴趣。

综上所述，读书是没有止境的，学习也是没有尽头的。学生在成长的过程中应该认识到学习的重要性，明白阅读在学习过程中扮演的重要角色，积极寻找适合自己的阅读模式，让阅读成为自己的乐趣。