微课资源在小学语文课堂教学中的应用策略

易金香

摘  要：小学语文这一门学科的知识内容对于学生来说其实并不陌生，学生在幼儿园阶段的时候就已经接触过相关知识内容的学习了，所以，教师在课堂的教学过程中，最主要的是让学生先适应不同的学习环境，这样才可以有效地提高学生在课堂中学习的能动性，教师可以结合微课资源来进行文章内容的讲解，让学生感觉到新奇的同时，也可以加深学生对于知识内容的印象，这样就可以有效地提高学生在课堂中学习的主动性。

关键词：小学语文;微课资源的应用策略;利用课本内容制作微课资料;利用活动视频制作微课资料;利用生活场景制作微课资料

小学生在课下的时间与教师的互动交流还是非常多的，小学生对于自己不熟悉的环境是需要教师来带着他们适应的，教师在课下的时间多与学生进行沟通交流，就可以有效地拉近与学生之间的距离，让学生感觉到教师其实并不是一直都是非常严肃的，在课下的时间也是可以跟学生玩到一起的，教师可以将一些活动视频制作成微课资料，在讲解文章知识内容的时候，可以在学生学习状态不好的时候将这些视频资料播放出来，这样就可以有效地提高学生在课堂中的注意力，提高学生在课堂中的学习兴趣，教师也可以将文章内容制作成相应的微课资料，这样就可以通过PPT的形式来为学生进行知识内容的讲解，让学生可以更加直观地分清楚知识内容的重要程度，从而提高学生在课堂中的学习效率，教师在将微课资源与小学语文课堂进行有效结合的时候，也需要考虑到学生对于知识内容的接受能力。

一、利用课本内容制作微课资料

教师在小学语文课堂的教学过程中，可以将课本中的内容制作成PPT的形式来为学生进行讲解，这样就可以有效地节省在课堂中的教学时间，也可以提高学生在课堂中对于知识内容的接受程度，教师可以通过将微课资源与小学语文课堂进行有效的结合，以此来提高学生在课堂中对于知识内容的学习兴趣，这样就可以让学生在课堂的学习过程中主动地进行文章情节的讨论，从而深化对于文章内容的印象。

例如，在教授学生学习《观潮》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容之前，可以让学生先在课堂的学习过程中先对文章段落进行分段，这样才可以有效地提高学生对于文章内容的整体把控能力，教师也可以根据文章内容制作相应的微课资料，这样也可以有效地帮助学生进行思维的梳理，第一段就可以独自划分为第一部分，概括地介绍了钱塘江大潮是天下奇观;第二部分就是第二自然段，写潮来临前的景象;第三部分就是第三自然段和第四自然段，写大潮来临时的壮观景象;第四部分就是第五自然段，写潮退后的景象，教师可以通过为学生播放不同阶段有关于大潮的视频，让学生更加地深刻体会到文章中所描写的景象。

二、利用活动视频制作微课资料

在小学阶段，因为小学生平时的学习任务并不是特别多，所以小学生的课余生活还是丰富多彩的，教师可以将每一次小学生的活动视频制作成微课资料，这样就可以有效地提高学生在语文课堂中的学习状态，在小学生感觉到无聊的时候，教师可以通过为学生播放这些视频资料来集中学生在课堂的学习精力，从而提高学生在课堂的学习效率，教师也可以通过微课资源在课堂中的有效应用，来提高课堂的教学质量。

例如，在教授学生学习《小电影院》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让学生仔细的阅读文章内容，首先了解一下什么是电影胶片和无声电影，然后了解重点语句的含义，有不懂的问题及时地记录下来，然后与教师进行讨论解决，这样就可以有效地提高学生在课堂中的学习效率，文章内容的划分是比较简单的，教师可以请一位学生进行回答，文章一共是17个段落，第一部分就是写“我”想要做生意，就是从第一段到第三段;第二部分就是寫“我”和二弟的分工及准备工作，是文章中的第四自然段;第三部分就是描写白鹭的动态美，是从第五自然段到第十七自然段，教师可以让学生通过理解作者是怎样产生做生意的念头的，来对文章主旨进行深刻的学习。

三、利用生活场景制作微课资料

在小学语文这一门学科的知识内容中，有很多文章内容都是与生活场景是息息相关的，所以，教师在日常的教学过程中，可以利用生活场景制作微课资料，这样就可以有效地提高学生在课堂中的学习积极性，也可以让学生通过在课堂中的学习增加一些实践性的知识内容，从而在课下的时间中更好地运用知识内容解决自己在生活中所遇到的问题。

例如，在教授学生学习《爬山虎的脚》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间进行文章内容的预习，因为本文的题目是爬山虎的脚，教师就可以询问学生为什么作者在对爬山虎的脚进行了具体的介绍之后，又写了爬山虎的叶子，教师可以通过一些生活场景在课堂中的应用，来引导学生进行文章内容的思考和理解。

总而言之，小学生在目前的学习阶段还是需要教师在一旁严格地监督，这样才可以有效地培养学生良好的学习习惯，懒惰是人的本性，更何况学生的年龄还是比较小的，自制力还没有完全的培养，所以，教师在日常的教学过程中，就需要对学生的作业进行严格地把控，这样才可以有效地提高学生的学习质量，教师也可以将一些生活场景制作成微课资料，这样就可以有效地拉近学生与各个科目内容之间的距离，加强学生对于知识内容的应用能力。

参考文献：

[1]蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016（16）.

[2]别新均.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].中国培训，2016（02）.