中职班主任德育工作中的“管育并重”策略探索

范苏云

（江苏省高邮市菱塘民族中等专业学校，江苏 高邮225600）

随着科技的快速发展与社会的日益进步，人们越来越重视中职学校德育问题。德育工作不仅可以帮助中职学生养成良好的行为习惯，还可以提升班级管理水平，为教学工作的开展打下良好的基础，从而更好地促进学生成长成才。当前，中职学校的德育工作面临一些比较突出的问题。要想提高德育工作的实效性，增加德育工作的感染力，班主任就要更新教育观念，探索更加高效的教育模式。实践证明，“管育并重”模式是一种比较适合中职学校的德育模式，能够推动中职学生健康发展，有效促进中职学生道德水平的提高。下面简述中职学校德育工作存在的问题，分析中职德育工作中“管”和“育”的关系，并对中职班主任德育工作中的“管育并重”策略进行相关探讨。

一、当前中职学校德育工作存在的问题

首先，部分中职学校不重视德育工作。调查发现，一些中职学校侧重于专业课教学，以提升学生的专业知识素养及专业技能水平为主，往往忽视德育工作，认为德育工作对中职学生的学习与就业帮助不大。其次，德育工作很少考虑学生的个体差异性。有的班主任在开展德育工作时，很少深入了解学生的具体情况，未能依据不同学生在道德素质方面存在的差异制定有针对性的教育方案，因而德育工作容易出现盲目、考虑不周等情况，为德育实效性的提高带来一定的负面影响。再次，部分中职学生在行为习惯方面存在较明显的问题，加大德育工作的难度。一是部分学生没有形成良好的自律意识，经常违反一些规章制度；二是部分学生我行我素，按自己的行事方式去做，很少考虑他人的感受；三是部分学生自私自利，不关心集体，目光短浅，以自我为中心，没有树立远大的人生理想。

二、中职德育工作中“管”和“育”的关系

首先，“管”是“育”的前提。管理环节是中职德育工作中具有重要意义的一个环节，要想规范学生的行为习惯，就需要一定的管理作为支撑和前提。管理具有强制性，能为实现德育目标创造良好的条件。只有管理到位，才能让学生真正从思想上重视起来，自觉养成良好的行为习惯，增强思想道德素质。学校的一系列规章制度有助于正常的教育教学秩序的维持，能为班主任的严格管理提供有力的支持。其次，“育”是“管”的深化。强制性的管理有时容易导致部分中职学生产生一定的抵触情绪，出现逆反心理，不利于德育工作的正常开展。因此，班主任要依据中职学生的个性特点，采取各种寓教于乐的方式，让学生正确理解学校的规章制度，从而使学生明辨是非，自觉遵守各项规章制度，做到内化于心，外化于行。可见，“育”是“管”的进一步深化。

三、中职班主任德育工作中“管育并重”的具体策略

1.明确各项规章制度

有了制度化的管理，德育工作才能进入良性轨道。因此，中职班主任在德育工作中要明确各项规章制度，这样才能让学生有章可循，更好地遵守日常行为道德规范。要让学生从思想上认识到遵守规章制度的重要性和紧迫性，通过对学生的日常行为进行管理和规范，提高学生的思想道德素质，更好地促进学生健康成长。例如，班主任可以根据实际情况制定合理的奖惩制度，并且在班级推广。对于表现良好的学生，要给予一定的奖励。如果学生犯了错误，要引导学生主动承认错误，而不是采用情绪化的方法去批评学生。要让学生深刻地认识到错误的严重性，养成主动承认错误并改正错误的良好习惯。还可以利用课余时间为学生播放思想道德教育方面的视频，让学生生动形象地了解各种法规，明辨是非，懂得如何不再犯错。

2.以学生为中心强化交流

中职学生都具有独立意识，具有自己独特的思维方式和情感表达方式。这就需要班主任尊重学生的主体地位，尊重学生的个性，通过各种方式深入了解学生，尽可能与学生和谐相处，与学生形成情感共鸣，更好地帮助学生解决学习生活中的问题。要以学生为中心，从学生的角度出发开展德育工作，尽可能提升学生的学习兴趣，增强学生的道德意识。在与学生的交流过程中，要注重方法的选择，注重沟通时的语气和态度，以有效的方式激励学生，感化学生。

社会上有些人对中职学生存有一定的偏见，学生也会因为外界的干扰而受到影响，这对学生的自信心是一个较为严重的打击，导致部分学生丧失学习兴趣和前进动力，甚至个别学生会采取一些极端行为来发泄情绪。作为中职学校班主任，要注重与学生的交流，了解学生复杂的心理活动，关注学生感兴趣的话题并进行适当的引导，促使学生形成积极的思维方式，树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.注重开展道德实践活动

实践证明，德育工作一定要注重理论与实践的结合。中职学生的文化知识基础较为薄弱，社会经验相对不足，这就需要班主任带领学生多参加社会实践活动，引导学生在众多的道德实践活动中形成良好的道德意识，提升思想道德素养。例如，班主任可以组织学生参加慰问敬老院等社会公益活动，通过帮助老人体验生活的艰辛和劳动之美，弘扬尊老爱幼这一传统美德，树立感恩意识。要通过各种道德实践活动帮助学生掌握适应社会的能力，提高学生的思想认识，促进学生健康成长。

4.给予中职学生尊重与关爱

班主任要从朋友的角度与学生展开对话，从学生的具体心理需求出发提供帮助，让学生感受到爱与尊重，使学生心里感到温暖，这样才能更好地提升德育工作效果，促使学生形成良好的道德素养。要善于发现学生身上的闪光点，经常对学生进行鼓励。当发现学生身上的缺陷时，要积极引导，帮助学生改正。要深入了解每个学生的具体情况，尊重学生之间的差异，采取针对性措施，为相应的学生制定符合其发展轨迹的教育策略，增强学生的斗志。

总之，德育工作能为中职学校教育教学活动提供强大的精神动力。中职班主任要深入了解学生的心理活动和精神状态，灵活运用“管育结合”模式更好地开展德育工作。要明确各项规章制度，以学生为中心强化交流，注重开展道德实践活动，给予中职学生尊重与关爱，以培养学生的自我管理能力和自我调节能力，促进学生全面均衡发展。