浅谈高校运动训练和体育教学的发展趋势

王英杰 石家庄工商职业学院

在高校体育教学中，高校运动训练与课程教学之间密切相关，要想充分发挥出体育教学的效果，就要掌握当前体育教学的情况，然后制定针对性的教学策略，以此来为学生进行指导。教师要处理好两者之间的关系，把握当前体育教学的发展趋势，这样才能为高校体育教学带来有效的指导，从而促进学生素质能力的提高。对于高校体育教师来说，应该准确认识到高校运动训练和体育教学之间的关系，并及时解决教学工作中存在的问题，促使高校体育能够得到进一步的发展，继而帮助学生提升身体素质能力。

一、高校运动训练与体育教学的现状

（一）竞技机制不够健全

相较于竞技体育来说，高校竞技体育缺乏主动性，因此高校所制定的竞技机制缺乏完整性，致使运动员在训练、管理等方面受限，容易制约高校运动训练的长期发展。并且，高校运动员选拔标准也存在不统一的问题，运动员录取的素质能力各不相同，部分体育特长生受教育程度较低，在管理工作中容易产生抵触情绪，从而导致管理工作难以顺利开展。而部分文化素质能力较高的学生，认为运动训练没有学习重要，存在训练积极性不高的问题，即使有训练积极高、身体素质能力强的学生，如果学校没有对其进行正规的引导，最终也会导致学生的专业性不高[1]。

（二）训练与学习之间存在矛盾

根据高校运动训练的现状来看，训练与学习之间存在矛盾的问题，没有将两者进行合理的搭配，致使学生在训练过程中产生较大的心理压力，同时也为学习带来不利影响。多数运动员在进入高校后，由于自身的知识基础较为薄弱，或者没有及时转变训练的角色，从而导致学习注意力无法集中，最终耽误了训练和学习。相较于其他高校学生来说，体育特长生具有一定的差异性，需要高校结合实际情况来展开管理，但很多高校没有充分认识到这一点，往往采取相同的管理方法，这就造成管理效果不明显的情况发生。另外，部分运动员跟不上学习的进度，容易对日常训练产生抵触、消极的情绪[2]。

（三）训练资金不够充足

现阶段，我国多数高校的教学水平一般，主要是缺乏充足的训练资金，致使学生在日常训练中无法接触到正规的训练，从而影响了理论知识的转化。虽然高校教练具有专业的能力，但面对匮乏的训练资金是无法开展专项训练的，不仅阻碍了实践项目的开展，还导致了理论教学与实践教学相脱节，不利于推动高校运动训练活动的开展。另外，学生在训练过程中接触的都是老旧的设备，时间一长就会打消参与积极性，甚至会产生厌学心理，继而降低了运动训练和体育教学的质量。由此可见，良好的运动环境对开展运动训练有着积极影响，如果没有足够的资金、技术等就会打消学生的积极性，最终导致学生的锻炼情绪受到消极的影响[3]。

（四）体育教学方法单一

受传统教学观念的影响，体育教学方法普遍单一，并且教学内容也没有得到及时的更新，致使高校体育教学机制难以发挥出有效的作用，从而无法提升学生的体育素养，同时也不利于学生形成终身体育的意识。但近年来，体育教学方式有了较大的改变，越来越多新的教学方式应用到高校体育教学中，为体育教育事业注入了活力，极大程度地提升了体育教学的质量。

针对当前体育教学所存在的问题，应该及时转变传统的教学观念，将全面提升学生的素质能力放在首位，并提升教师的教学地位，让教师能够充分发挥出引导作用，继而带领体育教学朝着正确的方向发展[4]。

二、运动训练与体育教学之间的异同点

（一）两者的相同点

高校运动训练和体育教学之间存在相同点，作为一种双边关系，涉及的主体相同，如教师和学生。在运动训练与体育教学的过程中，学生作为训练和课程教学的主体，关系到整个项目所开展的质量，而教师则是引导学生的人，需要充分发挥出自身的引导作用，确保能够为学生进行科学、合理的安排，让高校学生能够系统性、计划性地参与到其中，从而解决好运动训练与体育教学中存在的问题。

运动训练与体育教学重视培养学生的身体素质，目的在于提高学生的身体机能，促使学生能够保持机体健康，进而为日后的发展带来积极影响。在运动训练中包含着一部分竞技体育，而运动训练中也包括了体育教学项目，这两者之间是可以相互转化的，同时也是共通的。

（二）两者的不同点

竞技体育的表现形式为运动训练，目的是挖掘学生的身体素质和智力，让学生能够通过训练来提升自己的体力及智力。总体来说，运动训练是通过竞争来实现目的，让学生能够最大程度地挖掘自己的潜力，然后在竞技过程中获取到胜利。在高校运动训练的开展过程中，教师要借助教学活动来对学生进行引导，促使学生能够充分发挥出自身的主观性，进一步提升自己的想象力和创造力，这样才能形成终身体育的意识，从而强化学生的身体素质能力。为了提高学生的训练效果，教师应该结合实际情况来选择适合的引导手段，并配备完善的基础设施，促使学生能够得到有效的训练[5]。

体育教学虽然表现出了全面性和全体性，但仍存在部分具体的特征，最为明显的就是培养学生的体育素养，促使学生能够朝着身心健康的方向发展，以此来增强学生的心理素质能力及身体素养。并且，通过体育教学可以为学生提供丰富的实践机会，让学生在实践过程中提升自己的身体素养，并与其他学生合作训练，这样可以形成良好的思想道德素养，有助于发挥出体育教学的价值，让学生在日常生活中展现出自己的能力，确保能够自己解决各种问题。

三、高校运动训练与体育教学的发展趋势

为了更好地发挥出高校运动训练与体育教学的效果，应该掌握两者未来的发展趋势，坚持正确的改革方向，妥善处理好体育教学和运动训练之间的关系，促使体育教育事业能够朝着稳定的方向发展。对此，高校需要从多个方面来掌握运动训练与体育教学的发展趋势。

（一）通过运动训练来提升学生的素质能力

高校体育教学注重培养学生的素质能力，目的是促进学生全面发展，其中的表现之一就是发展学生的自然素质，通过提升自然素质来为学生的素质结构打好基础，以此来提升学生的素质能力。为了达到这一目的，高校要重视学生的个体差异性，不能使用统一的指导方法，应该结合学生的实际情况来制定教学策略，包括分析学生的兴趣爱好、素质能力和身体形态等，确保教学方法选择的合理性，让学生能够在身体负荷承受的情况下进行训练，从而有效提升训练的效果。对此，高校教师应该坚持以生为本的原则，采取科学的运动训练手段来为学生指导，促使学生能够减轻锻炼为身体带来的负荷，进一步强化自己的身体素质能力，这样才能落实好运动训练与体育教学工作。

（二）运动训练与体育教学的互动发展

为了顺利开展高校体育教学，应该将运动训练与体育教学相结合，实施互为一体的教学方式，赋予体育教学必要的激情，促使学生能够具备参与的积极性，从而增强体育教学的效果。而作为运动训练的基础，体育教学占据着重要位置，如果不能将体育教学与运动训练相结合，就会影响运动训练的良好发展，同时不利于推动体育教学的顺利开展。对此，高校应该认识到两者结合的重要性，采取互动发展的形式来进行教学，充分利用好体育教学和运动训练，并为学生增加丰富的实践机会，如课堂教学、体育竞赛等，让学生可以不断提升自己的体育竞技能力，然后在这一过程中形成终身体育的意识，有助于为日后的人生发展带来积极影响。并且，学生可以对体育产生正确的认识，有助于培养出更多优秀的体育人才，这对推动竞技体育的发展也有着积极影响，促使学生在竞技过程中提升自己的集体荣誉感，进一步激发自己的参与热情和积极性，以此来为高校体育教学注入活力。

（三）多元化的训练教学过程

根据高校运动训练与体育教学的现状来看，存在训练课程与教学管理单一的问题，致使学生的参与积极性不够高，不利于提升运动训练和教学的效果。对此，应该采取多元化的训练教学过程，让学生可以接触到具有趣味性的教学内容，不断强化学生的专业素质能力，从而充分发挥出训练教学的有效性。另外，高校要坚持与时俱进的原则，将先进的训练技巧和教学内容引入到实际课程中，减少学生走弯路的可能。并且，在提升高校学生身体素质的同时，还要加大全民运动的宣传力度，开展全民健身活动，这样有助于形成终身体育的意识，进而发挥出高校运动训练与体育教学的实质作用。

四、结语

随着现代化社会的发展，高校运动训练与体育教学的发展受到了广泛的重视。为了提升运动训练与体育教学的开展质量，应该完善好体育训练课程，全面规范学生的锻炼行为，促使学生能够具备参与的积极性，进而在锻炼过程中提升自己的身体素养，为日后的人生发展带来积极影响。另外，高校还要注重体育教学的发展，及时创新体育教学的手段，将具有趣味性的内容设计到其中，以此来培养学生的参与积极性，从而达到促进学生身心健康发展的目的。