在小学语文教学中渗透德育

江苏省滨海县实验小学 张珊珊

随着社会的不断发展，社会各界在对教师的教学能力提出更高要求的同时，也开始关注教师的道德水平。“师者，所以传道授业解惑也。”教师在教育学生的同时，也是将自身思想道德理念向学生输出的过程。在教授各科专业知识时，教师可以采取恰当的方式，将德育知识融入其中，从而达到事半功倍的效果。

一、挖掘教材，丰富小学语文德育知识

德育是我国教育体系中的重点内容。小学语文作为整个教育体系中最重要也最基础的一环，在循序渐进地提高学生的综合素质和德育水平方面起着不可替代的重要作用。在现行的语文教材中，我们不难发现其中存在许多关于德育的知识，所以，语文教师在日常授课过程中，合理有效地运用教材中原有的德育知识对学生进行德育是非常有必要的。教师将思想道德教育融入一点一滴的日常语文教学过程中，可以使学生在感受语文带来的五彩斑斓的世界的同时，也学习到做人的道理和原则。这样一来，可以减少学生的反感情绪，使他们不认为这是说教，而更愿意主动地去践行德育知识，从而逐渐提高自身的思想道德水平。

小学语文课本里有许多可以拿来对学生进行德育的文章，例如，《十里长街送总理》写的是周恩来总理去世以后，人民群众不约而同地走上街头送周恩来总理最后一程的事件，场面十分感人，让人潸然泪下。通过这篇满怀真情实感的课文，学生了解到周恩来总理的伟大事迹，由内而外地产生了对周恩来总理的尊重与缅怀。一篇简单的课文，在不知不觉中帮助学生树立起正确的世界观、人生观以及价值观，提高了学生的思想道德素质，从而达到道德教育的目的。

二、开展实践，创建小学语文德育活动

学校教育是最基础也是最根本的学习知识的方式，而在对学生的道德教育上，教师则不必拘泥于课本的学习，而是以课本为依托，或是以语文课本为根据，由此延伸出进行道德教育的多种多样的教育方式，教师可以定时举行课外活动，使学生在实践中感受到做一个具有高尚道德的人的兴奋与美好。小学时期正是学生三观发展树立的关键时期，在这个阶段，教师可以有选择性地为学生树立一些榜样，使他们有崇拜的偶像，从而在偶像力量的引导下，努力提升自己的思想道德素质。教师应该引导学生形成正确的榜样意识，例如袁隆平、邓稼先、钟南山，或是军人、消防员等，这些对社会做出巨大贡献的人，也是具有高尚道德情操的人，这些人更应该成为小学生的榜样。

在定期的课外实践活动时，教师要充分考虑所设计的活动是否对提高学生的思想道德素质有所帮助。例如，教师可以在和当地消防队做好沟通的前提下，带小学生去参观消防队，去听听消防员叔叔们的故事，使他们对这些具有正能量的职业充满尊敬与向往，树立正确、积极向上的价值观。同时也能让他们体会一下消防员这个职业的辛苦与付出，使他们充满感恩之心，从而培养他们正确的三观。教师应把行万里路与读万卷书结合起来，也就是说，把课本中学习到的道德知识与实践活动相结合，使学生加深感悟，从而获得内心的震动。

三、家校联合，提升小学语文德育成效

都说家长是孩子的第一任老师，所以在教育过程中，家长不应该是袖手旁观者，而应该是参与者与协助者，在对学生进行道德品质教育的过程中，教师和家长的作用是同样重要的，这就意味着家长在家庭生活中也需要及时对孩子进行引导，在适当的情境下，对孩子进行一定的道德教育。无论是《弟子规》还是《三字经》，都指出了家庭教育对孩子的重要影响；无论是“融三岁，能让梨”还是“首孝悌，次谨信”，都强调家长要从小教孩子学会礼、义、爱、敬等。所以，教师和家长要做好分工，又要携起手来，总而言之，无论是家长还是教师，目的都是一样的，那就是为学生的人生奠定良好的基础，为他们以后的幸福人生做出最大的努力。

例如，教师可以定期家访或是在微信群里多多与家长沟通，交流学生在家的情况，并由此制订计划，根据不同的学生采取不同的德育方式，而家长应该在家中以身作则，为孩子树立一个良好的榜样，不断丰富自己的知识，不断提高自己的思想道德素质，与孩子一起学习，一起成长，与教师携手共进，一起为孩子的未来保驾护航。

综上所述，德育在小学教育中越来越受到重视，当今社会需要的是思想品德与知识技能同样优秀的复合型高级人才，而学校教育也应逐步和社会需要并轨，培养社会真正需要的栋梁之材。