合理应用希沃白板 提高小语教学效率

江苏省苏州工业园区唯亭实验小学 张文艳

为有效启蒙学生心智思维，教师应当合理应用希沃白板，打破传统的应试教学模式，营造高效小学语文教学环境，提高小学语文课堂教学效率与质量。

一、希沃白板的应用意义

小学生在学习中获得满足感和幸福感非常重要，这将直接影响到学生学习的主观意识。为提高小学生语文学习的满足感与幸福感，教师应用希沃白板开展语文教学，能有效增强教育互动频率与深度，确保学生在教育信息反馈中获得学习满足感，在教师的鼓励肯定中获得学习幸福感，进而激发语文学习潜能，提高语文综合学习实力。

二、希沃白板提高小语课堂教学效率的策略

1.希沃白板设计，课前趣味导引

开展小学语文课堂教学时，为有效提升课程教学效率，教师需调动学生语文学习积极性，吸引学生学习注意力，保证学生快速进入学习状态中。为此，教师可以应用希沃白板设计课前趣味导引内容，通过动画视频的演示导引，集中学生学习注意力，激发学生的语文学习兴趣，促进学生主动参与到课堂学习活动中。例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》时，教师便可以依据教学内容设计相关动画短视频，并利用希沃白板进行演示播放：池塘里，一群可爱的小蝌蚪在寻找妈妈。在经历了把金鱼、螃蟹、乌龟甚至大鲤鱼都误认为妈妈后，小蝌蚪最后找到了它们的青蛙妈妈。在希沃白板的课前趣味导引下，小学生可以快速进入学习状态，为语文教学效率的提升奠定了坚实的基础。

2.希沃白板辅助，学生自主学习

在进行语文课堂教学时，为突出学生语文学习的主体性，教师应当给予学生自主学习的空间，应用希沃白板进行辅助，引导小学生进行语文自主学习。例如，在学习《曹冲称象》第四自然段时，为引导学生感悟曹冲称象办法的巧妙，教师可以应用白板的演示功能，演示曹冲称象的过程，让学生获得直观感受。在希沃白板的教学辅助下，学生的自主学习可获得更多教育反馈信息，以提高他们的学习积极性。同时，小学生语文自主学习时会遇到一些不解的问题，希沃白板则可解决这些问题，提高学生的语文学习效果。例如，学生对成语不理解，教师则可以应用希沃白板对成语进行生活化解析，保证小学生的自主学习效果与质量等。教师开展希沃白板教学引导时，应当控制学生使用电子设备的时间，避免学生对电子设备产生学习依赖性，进而不愿主动思考，总是依靠希沃白板进行学习解读。为此，教师需对实际教学时间进行控制，给学生预留一定时间开展希沃白板自主阅读，保证学生的课堂学习效率。

3.希沃白板支持，师生人机互动

希沃白板作为电子教学互动平台，教师应当充分利用该教学辅助工具，对语文教学互动模式进行创新。教师可利用希沃白板建构人机互动教学模式，即教师、学生、希沃白板进行人机互动教学，营造良好的学习氛围，激发学生的想象力，提高小学生语文核心素养，提升语文课堂教学效率。例如，在进行《十万个为什么》教学时，为有效发散小学生的思维想象力，激发学生的学习创造力，教师在开展教学引导时，要主动构建师生人机互动教学模式，即针对相关教学内容，师生之间展开讨论分析。学生可以自由发言提出不同观点与看法，且教师不对学生的对错进行直接评价，让学生可以畅所欲言，保证学生具有高涨的学习发言积极性。当学生发言结束后，教师可引导学生开展人机互动，将相关问题输入希沃白板中，由希沃白板做出相关解答，并对不同答案进行解析。通过希沃白板的解析，小学生可以快速学习掌握相关内容，从而提高小学生语文课堂学习综合效果。在希沃白板的合理应用下，教师可以依托师生人机互动模式，为学生打造生态语文学习环境，突出学生学习主体性，给予学生自主学习空间与发言权，并在希沃白板的第三方客观教育解读中，化解教师权威对学生的学习影响，促进师生关系建设，推动小学语文教学质量有效提升。

4.希沃白板拓展，开阔学习视野

希沃白板可作为教材与互联网教学资源的衔接平台，开阔小学生语文学习视野，提高小学生课堂学习整体效果。教师开展语文课堂教学时，应当合理应用希沃白板进行教学拓展，引申出一些简单易懂的生活事例，培养学生语文综合素质，引导学生在实际生活中体现出语文核心素养。例如，学生通过语文学习了解了社会公德、品德与责任，可以在实际生活中履行自己的社会公德与责任，通过实践完成小学生的基本义务。

为有效提升教学质量与效果，教师需对小学语文教学模式进行改革，尝试合理应用希沃白板构建新的教学模式，如趣味视频导引、人机互动、课堂引申等，从而有效吸引学生的注意力，激发学生的语文学习兴趣与积极性，提高小学语文学科整体教学水平。