新时期提升小学语文写作水平的教学方法

江苏省泗阳县爱园镇中心小学 朱 福

一、小学生语文写作中存在的问题

1.在写作过程中，小学生觉得无话可说

写作是小学语文学习成果综合能力的考核方式之一，要求小学生根据自己实际生活中的素材将自己的想法表达出来，但是小学生的写作能力还比较弱，在写作的时候，经常会出现无话可说的情况。虽然生活中有许多事情，但是不知道该说哪一件或者哪一类，不知道自己想到的事情是否值得写到作文中，日常生活中也不注重素材的积累，因此在写作的时候会出现无话可说的现象。

2.有话说，但是不知道怎么写

即使小学生在有话可说的情况下，如何下笔也是他们面临的一个重大的难题，这是因为小学生缺乏写作的技巧，虽然有很多素材，却不知道如何开头，如何顺畅地描述，知道哪一部分是能够烘托感情的重点内容，却不知道如何烘托，不知道如何将自己想说的话有机组合起来，这一难题也是许多小学生都会遇到的。

3.为写作而写作

在进行写作的时候，教师都会给出一个主题，给出字数的要求，然后让小学生开始完成写作，但是小学生不知道该如何渲染自己的写作，不知道如何从身边的小事引出一个道理，又不能够单纯地写素材，所以会出现小学生写作凑字数的情况，也就是为了完成教师布置的任务而写作。

二、如何提升小学生的语文写作水平

1.培养和提高学生的观察能力

从生活中积累素材，激发小学生写作的兴趣。写作是一种艺术，人们常说：“艺术源于生活，却又高于生活。”同样地，写作也需要小学生擅长观察生活中点点滴滴的小事，小学生虽然会有印象深刻的事情，但是由于缺乏观察能力，导致写出的文章总是缺乏深度。因此，教师要帮助小学生培养观察能力，首先就是要养成观察的习惯，让学生拥有发现美的眼睛，能够从一件事上认识到本质，让学生从中感受到快乐，产生写作的兴趣。对此，教师可以采用情境教学法或者营造和谐轻松的课堂氛围等方法，让学生感受到写作是一件轻松快乐的事情，从而有助于培养小学生写作的兴趣，提高写作质量和效率。

2.尊重学生的个性化，让小学生充分发挥自己的想象力

小学生虽然表达能力和理解能力比较弱，但是却具有超凡的想象力，通过发挥想象力写出的句子也是非常优美的，比如“手电筒照在地上，我拄着一束光”就是出自小学生之手，非常具有艺术性，让成年人都频频称赞，达到了十分打动人的效果。因此，教师要尊重小学生的特点，充分发挥小学生的想象力，不能再像传统的教学方法那样，对学生有太多的限制，让学生张扬自己的个性，逐渐形成自己的写作风格，这也是非常有助于提升小学生写作质量的方法之一。

3.让小学生多读课外书，进行课外阅读

俗话说“巧妇难为无米之炊”，虽然小学生从生活中也能够积累很多素材，但是，其素材在深度和广度上都需要提高，因此，课外阅读也是提升小学生写作能力的法宝之一。通过课外阅读，小学生不仅能够积累素材，还能够学习到很多的好词好句和写作手法。人们总是喜欢美的东西，当小学生看到佳词美句也是会非常有兴趣的，这对于提升其写作能力有着不可替代的影响。

4.精读教材文章

教材中的文章是国内许多专家互相讨论经过层层筛选选取的，其价值对于小学生来说不可替代，并且这些教材更加符合小学生的特点，小学生也更加容易接受，无论在写作手法还是修饰方面，小学生都能够受益匪浅，同时，教材作为小学生做好写作的基础和根本，是不可忽视的。此外，小学教材中也有许多诗词，如果在写作的时候，小学生能够活学活用地将这些诗词运用到自己的写作中，那么作文的水平会明显提升一个档次，这也是非常值得推广的写作方法之一。

5.加强小学生的写作练习

俗话说：熟能生巧。要想提升写作水平，大量的练习也是必不可少的，通过大量的练习，小学生能够找到自己的风格，不会提笔就感到为难。小学阶段有许多教学内容都是由图组成的，教师可以让小学生看图讲故事，从讲故事开始，锻炼小学生的表达能力、理解能力，让小学生将自己的故事写下来，然后在课堂上大家共同来看这些故事，选出小学生和教师都认为好的故事出来，能够让每个同学了解自己的优势和劣势，也看到别人的优势，向他人学习，找到自己努力的方向，或者扬长避短，也是能够提高小学生写作水平的方法之一。教师可以层层递进，当讲故事阶段结束之后，教师可以让小学生根据学习到的写作手法、好词好句来渲染自己写的小故事，让学生看到自己的写作逐渐变得更美，更有深度，也能够激发小学生的写作兴趣。

综上所述，笔者通过分析当前小学生在写作过程中存在的问题，提出了几点建议，以期能够引起相关教育工作者和家长的关注，为提高小学生的写作水平略尽绵薄之力。总而言之，小学生正处在学习表达和理解的关键阶段，教师和家长一定要重视起来，帮助小学生有一个良好的开端，不仅对小学生学习语文有益，对于未来其他科目的学习和表达能力都会有很大的影响，将能够使其受益终生。为了提高小学生的写作能力，教师要不断探索新的、符合小学生特点的方式，帮助其奠定坚实的基础。