诵读经典，以礼育人

甘肃省白银市白银区第十四小学 雒军霞

我国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪也是小学生必须学习与掌握的知识技能。另外文明礼仪教育也是学生德育教育的重要组成部分，教师在开展日常教学活动时必须要注重对学生德育素养以及文明礼仪的培养，推动学生成长为具备良好礼仪规范的文明人。国学经典中包含了非常丰富的与文明礼仪相关的知识内容，因此对于培养学生文明礼仪良好行为规范发挥着至关重要的作用，加强对国学经典与文明礼仪教育二者间关系的探究也是十分有必要的。

一、国学经典诵读活动对学生文明礼仪教育的重要意义

首先，开展国学经典诵读活动，可以帮助学生学习与掌握更多与文明礼仪相关的知识内容，加深学生对文明礼仪重要性的认识，进而帮助学生树立起正确的人生观与价值观。比如说，教师可以引导学生对国学经典《弟子规》进行诵读，让学生充分认识到人伦纲常的重要性，从而帮助学生成长为一个尊敬师长、孝顺父母、知书达理的现代文明人。

其次，开展国学经典诵读活动可以帮助学生明辨是非，对事物的好坏做出正确的判断。很多国学经典都是借助故事的形式展开的，这些经典的故事不仅为学生讲述了精彩纷呈的历史及名人事迹，同时也教授了学生为人处事的方法和准则。可以说在国学经典诵读活动中引导学生，学生能够更加全面地去看待事物。

最后，开展国学经典诵读活动可以对学生的言行举止加以规范。言行的基础与前提是认知，因此教师通过借助国学经典诵读活动来开展文明礼仪教育时，学生对于一些文明行为以及文明用语的认识也会得到极大的加深，在此基础上教师还可以结合学生的生活实际，进而达到规范学生行为的目的，培养其成为文明学生。

二、利用国学经典诵读加强文明礼仪教育的策略

1.借助榜样的作用，开展文明礼仪教学

小学语文教师在组织学生开展国学经典诵读活动时，需要注重发挥榜样的作用。即，教师可以将自己作为榜样来开展文明礼仪教育，引导学生将已经掌握的国学经典知识与生活实际以及日常行为习惯密切地结合，从而起到增强文明礼仪教育实效性的目的。对于小学生而言，由于同教师相处的时间要远多于跟父母相处的时间，再加上学生对于教师怀有崇敬的心理，因此教师自身的行为习惯对学生良好文明礼仪的养成发挥着潜移默化的影响作用。因此，这也就要求教师将自身的行为规范与国学经典诵读活动相结合，从自身出发去影响学生，帮助学生养成良好的文明礼仪。

2.加强对学生不良行为习惯的纠正

对学生不良行为习惯的纠正，能够帮助学生更好地养成规范的文明礼仪，进而推动学生实现更好的发展。小学生在日常的生活中很有可能会养成不良的行为习惯，比如说不尊敬长辈、乱扔垃圾、浪费食物等等。可以说这些不良的行为习惯都是学生在长期的生活中所养成的，如果不加以纠正，势必会对学生未来的成长与发展造成严重的不利影响。因此教师需要采用矫正训练法对学生进行训练，帮助学生养成良好的礼仪习惯。例如，教师可以借助国学经典《弟子规》中的名言“用人物，须明求，倘不问，即为偷”以及“借人物，及时还，后有急，借不难”开展矫正训练，在引导学生进行诵读的过程中，为学生解释这些话的具体含义，促使学生能够真正地掌握国学经典内涵，进而养成良好的行为习惯。

3.与生活实际相结合

与生活实际相结合就是要求小学语文教师在开展国学经典诵读活动时，要密切联系学生的生活实际，在生活中帮助学生养成良好的文明礼仪。首先教师需要认识到帮助学生养成良好文明礼仪的最终目的就是促使学生可以在生活中加以应用；其次教师可以选择采用灵活有效的指导方式，对学生行为习惯加以规范；最后小学语文教师要将学生比较熟悉的生活现象或者是节假日活动相结合来开展文明礼仪教育。比如说在母亲节时，教师就可以结合国学经典的相关知识，鼓励学生背诵国学经典中有关母亲的相关礼仪内容，然后要求学生每人回家为母亲做一件或者多件力所能及的小事，将文明礼仪知识与学生的实际生活相结合，培养学生良好的礼仪规范，促进学生的长远发展。

总而言之，借助开展国学经典诵读活动来帮助学生养成良好的文明礼仪教育，需要教师引导学生去了解更多有关文明礼仪的知识，并采用榜样教学。教师应积极纠正学生的不良行为习惯并采用与生活实际相结合的多种方法来增强文明礼仪教育的实效性，促进学生行为和认知的统一，养成规范的文明礼仪，为学生实现健康而又全面的发展奠定坚实的基础。