提高小学语文课堂趣味性的策略

江苏省盐城市阜宁县附小香港路校区 季海林

在以往的小学语文教学实践当中，课堂氛围一直比较沉闷，难以激发学生对于语文学习的兴趣。鉴于此，教师要积极创新教学理念，并采用新颖、有趣的方式对学生进行语文教学，不断提升语文教学的趣味性。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对提高小学语文课堂趣味性的策略谈几点个人建议。

一、借助趣味故事，进行新课引入

小学生的好奇心比较强，喜欢听一些充满趣味性的故事。因此，在教学当中，教师可以根据教材内容，为学生引入一些充满趣味性的故事，并以此进行新课引入。这样，不仅可以提高学生的探索欲，还可以为学生引出教材当中的语文新知识。

以《一个豆荚里的五粒豆》为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的内容，而是先向学生提出了以下问题：同学们，你们喜欢听童话故事吗？有没有同学愿意为我们讲述一下自己所知道的童话故事呢？并让学生主动讲述自己所知道的童话故事，如《丑小鸭》《拇指姑娘》等。然后，我结合学生的讲述，对学生说：同学们，你们讲述的故事非常有趣、生动，今天我们要学习的就是童话故事，现在，就让我们走进《一个豆荚里的五粒豆》，一起感受童话的奇妙吧。这样，教师借助趣味故事，对学生进行了新课的引入，不仅提高了学生的探索欲，还为学生引出了语文新知识。

二、运用电教手段，创设直观情境

在小学语文教学实践当中，教师运用电教手段，为学生创设直观的情境，可以将教材当中的内容直观地为学生呈现出来，进而减轻学生语文学习的负担。因此，在教学当中，教师要重视直观情境的创设，这样不仅可以为学生呈现崭新的小学语文课堂，还可以促进小学语文教学的高效实施。

以《一只窝囊的大老虎》为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生播放了与老虎有关的视频，并为学生出示了以下板书：一只（ ）的大老虎。然后，让学生结合视频，说出了自己的观点，如：凶猛、威风等。在此基础上，我为学生补全了板书：一只窝囊的大老虎，并向学生提出了以下问题：“窝囊”的老虎是怎样的呢？之后，我让学生阅读教材当中的文章，并让学生结合自己的阅读，回答以下问题：（1）这篇文章主要讲述了一件什么事？（2）找出文章中你觉得有趣的词语或者你不明白的词语，并与同桌进行交流。最后，我让学生精读文章，并让学生找出体现作者心理变化的句子，使学生通过分析有关语句，深刻体会作者的心理变化。这样，教师通过为学生创设直观情境，不仅为学生呈现了一个崭新的小学语文教学课堂，还促进了小学语文教学的高效实施。

三、组织教学活动，激发探究兴趣

在教学当中，教师不能仅仅为学生讲解教材当中的知识，还需要结合学生的特征，为学生组织多种教学活动，让学生参与到活动当中，亲自探究教材当中的语文知识，以此不断提高学生的语文学习能力。教师要重视为学生组织教学活动，这样，不仅可以加深学生对教材当中文章的理解，还可以增强学生的课堂参与意识。

以《西门豹治邺》为例，在讲述教材内容时，我为学生组织了常见的分角色朗读活动：我先让小组内的学生分别选择自己想要扮演的角色，并让学生合作探究以下问题：人物在说话时，课文没有写他们的神态，请你想一想，应该怎样读呢？为什么？以此引导学生进入角色，并让学生读出人物的感情。然后，我让学生在课堂中进行朗读表演，并让其他学生对表演进行点评。之后，我让学生结合自己的朗读过程，思考以下问题：（1）西门豹向老大爷调查了哪几件事情？（2）西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉呢？（3）西门豹破除迷信后又做了些什么？（4）你认为西门豹是一个怎样的人？以此使学生通过探究上述问题，深刻掌握文本的主旨。最后，我让学生在小组内查阅封建迷信危害的有关资料，并让学生相互之间讨论破除封建迷信的方法。在此基础上，我为学生组织了宣传破除封建迷信的活动，使学生树立正确的世界观和人生观。这样，教师通过为学生组织教学活动，不仅加深了学生对教材当中的文章的理解，还增强了学生的课堂参与意识。在小学语文教学中开展阅读教学是非常有必要的，对提高小学生的阅读速度、阅读质量和阅读数量都有重要意义。通过大量的阅读，小学生的思维得到拓展，视野被打开，语感和文学审美能力得到升华，掌握了丰富的语文基础知识，拥有了深厚的文学积累，为小学生写作能力的提高奠定了基础。阅读教学的过程，也是对小学语文教师教学能力的考验。

总而言之，在小学语文教学当中，教师要积极探索各种能够提高语文教学课堂趣味性的方式，以此可以将多种有趣的教学方法引入到语文教学课堂当中，从而不断提高学生的课堂注意力，并为学生构建充满趣味性的小学语文课堂。