激活课堂，提升语文学习动力

江苏省宿迁市宿豫区顺河中心小学 蒋 颖

在新课程标准之下，小学阶段的语文教学当中，老师要注重提升学生的学习兴趣，为学生学习语文营造一个和谐的学习氛围。在教学当中，要充分尊重学生的自我意识发展，积极地引导学生养成自主学习的能力。老师要创新教学方式，冲破传统教学模式的枷锁，积极地在语文教学当中采取多样化的形式，激发教学活力。

一、组织角色扮演，激发学生参与课堂的积极性

在学生的心中，老师往往处于高高在上的地位，若是老师能够以普通的身份与学生相处，让学生亲其师则信其道，那么对提升课堂教学质量具有积极的作用，学生在上课时也会更加积极与主动地将自己的想法表达出来，促进良好的师生关系。老师在教学过程之中，为让学生与老师之间形成和谐互动关系，可以组织角色扮演活动。

例如，在学习课文《晏子使楚》时，老师可以让学生对全文进行阅读，划分小组进行角色扮演。让学生分别扮演楚王和晏子，并由一名学生进行旁白讲述，让学生以课文内容作为依据，适当将自己的想法和语言加入表演当中。在讨论表演剧情和表现语言时，老师可以深入学生群体当中，与学生共同完成。在最终形成的表演当中，将楚王仗势凌人，看不起晏子的状态表现出来，此外，还需要充分地表现出晏子维护国家尊严、聪明睿智的形象。在完成表演以后，老师可以从学生的表演动作、神态和语言等多方面进行点评。点评也是需要通过民主化的方式完成，让每一位学生都有权利对表演做出评价，进而激发学生在语文课堂学习当中的学习积极性，激发学生的学习热情。由此以来，也可以通过良好的方式让学生主动探讨语文问题，强化交流互动，大幅提升语文教学的有效性和互动性。

二、鼓励学生主动参与，带动全员参与热情

想要提升学生参与语文学习的热情，就要提升全员参与度。就一些性格较为内向的学生而言，老师在教学过程中要提高对该类学生的关注度，以个别带动全体，强化学生与学生之间的带动能力。老师要借助多媒体技术为学生创建良好的学习环境，刺激学生对语文知识的好奇心，使学生可以集中注意力。小学生正值对未知事物抱有强烈好奇心的阶段，在学习中老师可以通过讲故事，让学生主动参与到课堂学习中。

例如，在学习《为中华之崛起而读书》这篇课文的时候，老师可以主动与学生针对“为什么要学习”展开讨论，让学生将自己学习的想法表述出来。接着再通过多媒体设备，将我国受外国列强侵略的图片展示给学生，让学生明白知识的力量。此外，老师可以在播放这些图片的时候提出问题：“12 岁的周恩来正处在这种的背景之下，当他看到我国同胞受到外国人霸凌而无助的时候，他会怎样想？他想怎么做呢？”通过这一系列问题，学生可以更加深入地理解学习的重要性。此时，老师再引导学生阅读课文第一段落，通过阅读归纳周恩来在小的时候是怎样一个孩子，让学生分组讨论，选出代表回答问题。之后，老师要划分角色，让学生进行朗读，通过自己朗读体会课文中不同的人的心境以及态度。通过全员朗读，带动学生参与到语文课堂的积极性得以激发。之后，老师要在课程快要结束的时候分享自己的感受，并且再次阐述为什么而读书，注重老师与学生之间的沟通。

三、科学评价学生的参与情况

老师对学生课堂参与度的评价结果对学生发展具有积极意义。所以，在课堂结束之前，老师要对学生在课堂中的参与情况做出科学且合理的评价。例如，在学习完《为中华之崛起而读书》以后，学生在整节语文课中会表现出自己情感上的变化，另外心理活动也会出现细微的变动。在回答问题的时候，参与的积极性也是老师在评价时的重要依据。老师要在学生的课堂表现中善于发现学生的闪光点，如价值观念的形成、思想情感的转换等，帮助学生陶冶情操，在《为中华之崛起而读书》的课文学习中，了解学习的目的。老师在科学评价的过程中，要善于鼓励学生发挥自己学习上的优势，在新课程理念之下，老师在强化课堂氛围调节的时候，还需要注重激发学生的自我调节能力。当学生在语文课堂上获得想要的知识，得到老师的肯定后，可以大胆地放开自己，从而调动起学习积极性。良好的互动与师生互评，能有效提升小学语文课堂活跃度。

总而言之，在小学语文教学过程中，老师必须尊重学生的主体地位，激发学生学习趣味性是提升教学质量的重要保证。老师通过合理的方式提升学生参与度，让学生喜欢上语文课，是提升语文课堂活力的重要措施。