在大学英语教学中融入中国文化教学实践探析

李荣华

对于语言的学习，不管是英语还是其他各国的语言，快速提高语言水平的方法就是进行交流。英语学习是当前大学非常重视的一项学科，是大学生必须学习的。西方的独立开放思想对于当代大学生来说很有吸引力，所以当前大学英语的课堂现状是比较注重欧美文化，缺乏中国文化的植入。所以，当代大学生对于本国的文化还不够充分了解。将英语和中国文化结合起来学习是一个良好的途径。因此，在大学英语教学中，要融入中国文化的元素，确保学生们能够加深对中国文化的了解，并在交流中注重中国文化的传播。

一、大学英语教学对中国文化教育的现状

现阶段，对于当代大学生的英语要求很高，大学教师也非常注重对学生综合素质的培养。当前是经济全球化的潮流，教师比较注重引入多元化的西方文化的培养。我国当代大学生的现状也是比较注重西方的文化，比如感恩节、万圣节和圣诞节，都是当代大学生比较钟爱的一些节日。所以，学生们也就忽略了我国的一些传统节日，这样的现象，严重打击着我国当前大学生的思想价值。这样的现象发生的原因和大学英语的教学方法有着紧密联系。所以教师在课堂上，要采用新的教学方法，结合中国文化内容，更好地引导学生学习。

我国的英语教材内容都是以讲述西方的文化为主，不管是听力内容还是课文内容大多数都是西方的相关文化。比如说，英语课本上的课文内容会主要介绍一些著名的大学，像常青藤大学等，还会介绍一些传统节日的由来，像圣诞节等，这些都是西方文化的一部分，甚至还会主要介绍西方人的生活习惯。学生们在学习中就会受到潜移默化的影响。但是在英语的课文中，并不会提到中国的一些文化知识，例如中国的一些传统节日等。导致很多大学生，不够充分了解我国的传统文化，甚至在大学英语四、六级的考试中，不会正确写这些节日。所以，当前大学生非常缺乏对于中国文化的了解，应该重视起来对在大学英语中导入中国文化。

二、大学英语教学导入中国文化的策略

(一)深入了解中国文化

如果想要在大学英语中导入中国文化，首先要对中国文化有具体深入的了解，要了解中华民族上下五千年的文化。比如在2008年的奥运会已经展示了中国文化的风采，奥运会的视觉体验中尽情展现了中国人民琴棋书画样样精通。不管是在花灯的表演上还是在数字的背景下，都能体现中国人民的智慧。中华子孙比较注重奉献精神和团队精神。孔融让梨的文化故事，能让学生们深刻体会到尊敬长辈的意识。中国人民还比较奉承“舍小家顾大家”的奉献精神。当然，西方文化还是有很多值得学习和传播的地方。

英语教师只有深入地了解中国文化，才能更好地结合英语课堂传授给学生们知识，让学生们在学习英语的过程中，还能感受到学习中华文化的魅力。孔子是我国古代儒家学派的代表人物，给我们留下了《论语》等众多优秀的作品。如今孔子学院已经在世界各地开展，各个国家的人民都在学习孔子、了解中国文化，那么身为中华子孙，更应该加强对于中华文化的学习。最好的学习方式就是中西方结合，利用大学英语的渠道来学习中国文化，会起到事半功倍的效果。

(二)改变传统的教学思想

一直以来，受到传统教学思想的影响，以为大学英语的课程就是学习英语文化的过程。殊不知，学习英语是为了能够走出去，与外来文化能够进行沟通和交流。所以，将中国文化元素导入大学英语课程中是比较现代化的一种教学模式。既然要走出去交流，那必然就是要对自己本土的文化有深入的了解。在经过另一种语言的学习，能够将自己的本国文化传播出去，这样一来，学习语言才能有更大的价值、更多的意义。对于大学英语教师来说，要想将中国文化渗透到课堂当中，就要从教学思想这一方面开始转变。对于学习中国文化的英语语言，教师要增强课堂创新意识，为学生们做出更加正确的指导，让学生们能够充分意识到中国传统文化的魅力。

(三)平等对待文化差异

不管是教师还是学生，都能深刻地意识到东西方文化在一定方面上是存在很多差异的。教师在讲述的过程中，不能单一地赞赏东方文化或者西方文化。平等对待东西方的文化要从教师自身做起，然后才能正确引导学生，怎样看待东西方文化。每一个本土的文化都有各自的优缺点，要汲取优秀的文化经验，来进一步学习。

比如说东方文化比较注重系统和落实，西方文化比较注重开放的思想和自由。所以在东西方文化相结合的学习过程当中，应该具备平等的观念，相互尊敬对方的文化。不能一味地崇尚西方文化而忽视学习中国文化，也不能过于重视东方文化而放弃西方文化的学习。更好地学习英语也是为了能够加强在国际上的交流。比如在东西方进行文化交流的时候，不能单方面地汲取外来文化，还要让中国文化走出去。让西方人也能了解到中国的春节、元宵节等。确保学生们在接受西方文化的同时，也能够巩固中国文化，感受到不同文化之间学习的魅力。尽可能弘扬和传播中华文化，让中华文化能够在世界舞台上绽放光彩。

(四)提升英语老师在东西方文化的交流水平

英语老师在大学英语的课堂中有重要的引导作用，所以英语教师在东西方文化的交流水平非常重要。老师应该有一个表率作用，在东西方的文化交流上。这就要求教师的专业水平和综合素质较高，对中国的传统文化有深入的了解，对西方的文化也有深入的了解，之后将二者文化相结合地带领学生们学习。才能在英语课本上正确展示中国文化。这样的英语课堂也会激发起学生们学习英语的乐趣和学习中国文化的乐趣。当然，教师还要具备较强的语言功底，在中国的新事物文化上用英语来自然地表达出来。比如说，在根据课本内容上简述哥伦布航海发现新大陆的相关内容时，可以讲述“Where there is a will，there is a way”，“有志者事竟成”这是中国的名言，这样讲述起来学生们的印象就会更加深刻。另外，英语教师还可以根据当前中国流行的新文化新事物展开教学。

(五)制定相关政策

要想在大学英语课堂上导入中国文化元素，制定相关的政策是切实有效的方法。当前的一些教育目标，是在大学英语中的翻译能力方面，要将中国文化的课文内容翻译正确。但是在具体的英语教学中并没有得到具体的实现。所以可以制定相关政策，来对大学英语教师进行培训，提高在课堂中引入中国文化的具体措施。这样才会加强学生们的爱国意识，让学生们能够在英语语言中熟练地传播中国文化。合理有关的政策会起到实质性的作用，既能提高老师在课堂中传统思想的改变，又能提高学生们的文化意识。

(六)创新课本内容和教学内容

注重大学英语课堂上中国文化的引入，在选择大学英语课本的时候，就要选择一些介绍中国文化的课文，并且在安排教学课程的时候，注重中国文化的教育培训，开设跟中国文化相关的选修课等，让学生们重视中国文化这一课程。大学英语教师在课堂上要注重创新课本内容和教学内容，学生们才会想要进一步学习。对课堂内容进行优化，添加东西方文化的内容。还可以在课堂过程中，给学生们布置讲授中国文化的内容，让学生们通过学习来主动讲解，达到学以致用的效果。还可以锻炼学生们的口语技能，比如一些“元宵”“馄饨”等传统词汇。同时，也可以引导学生们观看电影，比如《功夫熊猫》《叶问》等等，这些电影都带有浓厚的中国文化色彩。学生们在课余时间对电影的兴趣可能要高于学习的兴趣，所以推荐电影是一条切实有效的途经。

三、大学英语教学改革推动中国文化的传播

(一)修改英语教学大纲

在英语的学习过程中，教学大纲是具有指导作用的。对于英语成绩较低的学生们来说，教学大纲具有一定的指导作用。在现阶段的教学大纲中，虽然已经涉及中国文化的传播内容，但在锻炼学生们使用英语交流还存在较大的差距，还需要学校、教师和学生自身做出进一步努力。所以，在制作教学大纲的时候，要注重对中国文化的融入，使用幻灯片的方式，来提高学生的兴趣。不管在听力方面还是在课文理解方面都做好教学工作，使学生们的英语水平不断增加，在无形之中提高表达能力和理解能力。让学生们能够深刻感受到中国文化在英语教学中的分量，通过自身努力，进一步传播中国文化。所以，修改英语教学大纲，对于大学生在英语课程中学习中国文化有积极的推动作用。

(二)开设专门的英语课程

现在的很多学校都开展了很多的选修课，不管是在生活还是兴趣方面，都为学生们提供了学习的基础，但是很少有中国传统文化讲解的一些选修课。所以应该多多开展一些英语的相关课程，比如说一些著名的散文讲解等，设置一些英文的讲解，让学生们能够更加理解。如果只是单方面的文化传授，很难达到交流的效果融合。这样的话，会导致学生们在学习中西方文化时存在客观的态度。无法进行有效的结合和对比，这样对语言的了解就不能够更加全面充分。所以，在大学的课程开展中，应该多设立专门的英语选修课，将中国传统文化也融入英语选修课中，并且鼓励学生们通过使用英语向外国人介绍中国文化。同样，英语教师也要鼓励学生们选择对英语课程的深入学习，使每一项课程的展开都有其意义。

(三)对比中外文化展示中国文化

基于学生们在大学英语中的学习，英语课本中既要涉及中国文化，又要涉及外国文化。一条转播中国文化的有效途径是，通过对比中外文化来进一步展示中国文化。每一个单元的学习过程中，就要可以导入一些中国文化的元素，在课文的学习中可以将中国的一些温暖事迹融合到其中，比如陈毅为母暖被窝、孙康雪地读书等，在听力中可以将花木兰代替父亲从军的故事加入进去，让这些中国故事可以在英语的学习中得到充分的表达。

在安排英语教材内容上，可以融入一下中西方文化的习惯来进行对比。东西方不管是在思想方面，还是在生活习惯上，都有较大的差异。比如说在受到别人的夸奖和称赞时，中国人的回答习惯比较谦虚，而西方人则会接受。还有吃饭的习惯，中国人习惯使用筷子，西方人使用筷子和勺子。通过这种中西方文化的对比，来展示中国文化。学生们会在对比的教学模式下，更加了解两种文化。

(四)课内外有效结合

当然，将中国文化引导入大学英语课堂中是一条可行之路。但要想让学生们运用到实践当中，就要做课内课外的有效结合。在课堂上导入中国文化，可以给学生们提供一个良好的学习氛围。比如说，学生们可以在课堂上使用英语介绍中国文化，像庙会、花灯这些。由于大家所重点观察的内容不同，所以对不同学生产生的效果也不同。只有在真正的沟通中才能提高学生们的英语水平。另外，就是要引导学生们走出课堂，仅仅课堂上些许知识的学习是不够的。教师可以引导学生们多多参加志愿者的实践活动，来为外国人提供讲解服务。在这一过程中，一定会遇到很多难题，但效果往往会大于课堂上的效果。活动结束后，组织学生们讨论所遇到的困难，大家的英语能力也会得到进一步的提升。

(五)运用多媒体教学方法

中国文化博大精深，由于理论性强的内容不易被理解，因此可以采用图像、视频或者声音的方式呈现出中国文化的内容，使学生在图像、视频、声音等形象化的内容中感受中国文化的魅力及内涵。中国文化通过多媒体教学方式能够弥补传统教学方法的不足，使抽象、枯燥的文化理论展现出直观、生动的光彩。学生们对这些直观的内容不仅易于理解、吸收，而且更易于准确把握其中的精神、内涵，实现英语教学质量的提高。同时，学生的视觉及听觉都会受到多媒体技术的激发，使学生的注意力更加集中，学习效果更好。因此学习内容越有趣，学生们越容易理解及掌握其中的内容，同时还可以使自己的思维方式得到拓展。例如，对于中国的美食文化，如果只讲解其中的理论，学生们往往难以理解或者理解不全面，而如果以视频、图片的形式显示美食的形象，则会让学生们非常直观地看到中国美食的诱人之处，不需要言语，自己就可以体会到中国美食文化之美不仅体现在味道上、营养上，而且还体现在色彩上。也就是说，多媒体教学方法能够促进学生对中国文化的理解与掌握。

四、结束语

总之，社会在不断进步，国家之间的交流合作也越来越多。我国的当代大学生在学习和了解西方文化的同时，也不能逐渐淡忘学习中国文化。中华文化上下五千年，博大精深源远流长。所以在大学生学习英语的同时，教师也要帮助学生们更加了解中国的传统文化。让学生们掌握运用英语这一语言来传播中国文化，推动中国文化在世界的发展和进步。